伦敦旅游攻略英语思维导图吧_伦敦景点思维导图英语
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1.济南的春天思维导怎么画
2.<<思维导图>>是哪一位作家写的？
3.思维导图使用手册的作者简介
4.思维导图在历史教学中的应用
5.拉格比公学详细资料大全
6.野性的呼唤思维导图
济南的春天思维导怎么画
《济南的春天》思维导图具体画法如下：（1）首先应该熟悉文章结构：
第一部分为第1自然段，总写济南的冬天“温晴”的特点，与北平、伦敦和热带三个地方进行比较。
第二部分为第2-6自然段，分写济南冬天的山水美景。
（2）然后，就可以根据各部分内容抽出关键词，并用方框框出，并根据关键词之间的联系用实线或虚线相连，以表示一些不同的关系。在每个部分绘制的时候还可以用不同颜色的笔或方框标注不一样的部分。
（3）最后画出的思维导图如下图所示。
<<思维导图>>是哪一位作家写的？
1、思维导图是由谁发明的。
2、思维导图的发明人是( )。
3、思维导图发明者是。
4、思维导图是谁发明的。
1.思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。
2.思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属和相关的层级图表现出来，把主题关键词和图像、颜色等建立记忆链接。
3.思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学和艺术、逻辑和想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
4.思维导图是东尼·博赞第一提出的。
5.东尼·博赞，1942年生于英国伦敦，英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家。
6.他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的记忆力之父。
思维导图使用手册的作者简介
我认为是东尼·博赞（Tony Buzan），这是一本很厉害的关于脑部思能力研究的书，对于提高个人的思维能力有很强的指导性。本书适合职业教育系统所有人员（学生家长教师），职场经理人、白领，以及所有的上班族阅读。此书曾是当当最为热销的思维导图类书籍，曾遭读者狂购，一度脱销。
为何此书如此魔力？有人这样评价：“思维导图是一本开启大脑的使用说明书，无论您是谁，您都会发现思维导图是快速提升工作效率的绝佳思考工具，您随时随地都可以获得它的帮助。无论是目标设定、时间管理、分配、创新思考、会议报告，还是人生规划，您都可以运用思维导图在一张纸上把它完整、清晰地展示出来。在任何关键时刻，即使是再错综复杂的事情，思维导图都可以给您最有力的支持！”
据了解，此书系统讲解的思维导图学习法是一种神奇的迅速提升成绩的学习方法，无论学生的学习基础如何、认知能力如何、过去的成绩如何，都能在思维导图学习法的指引下迅速提升成绩。“通过上万名学生的亲身实践证明，思维导图学习法可以将学生的学习效率提升3倍，从而让学生们从题海战术、机械学习的苦海中解脱出来”，寓学寓乐。
而也东尼·博赞因此以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁。除此之外，也是个很了不得的俊杰。同时身兼国际奥运教练与运动员的顾问，还也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问，又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是“心智文化概念”的创作人；也是“世界记忆冠军协会”的创办人，曾发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者；同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔。截至1993年，东尼·巴赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专著，以及一本诗集。
思维导图在历史教学中的应用
东尼·博赞（Tony Buzan） ，世界记忆之父。1942年生于伦敦，1964年毕业于英属哥伦比亚大学，获得心理学、英语语言学、数学和普通科学等多个学位。大脑和学习方面的世界超级畅销书作家，出版了80多部专著或合著，系列书销售量已达到1000万册。全球的公众媒体人物，在英国和国际电视台出现的累计时间超过1000个小时。拥有超过3亿的观众和听众。大脑和学习方面的世界顶尖演讲家。被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”。世界记忆力锦标赛的创始人，世界快速阅读锦标赛的创始人，脑力奥林匹克运动会的创始人。东尼·博赞发明的“思维导图”系列丛书：《思维导图》、《超级记忆》、《启动大脑》、《快速阅读》、《博赞学习技巧》 。拉格比公学详细资料大全
思维导图 是一种有效表达发散性思维的图形或图像式思维工具，思维导图：历史有哪些的运用呢?如何实现思维导图 学习 方法 本文是我整理思维导图：历史的资料，仅供参考。
思维导图：历史
历史课的学习有大量的记忆内容，利用思维导图可以让记忆变得更轻松。历史是一门有趣的学科，它可以教会我们以史为鉴。但是如此有用且有趣的东西如果真正当成一门课程来学习可不是一件容易的事。
这学期我的历史课本难度明显增加，主要讲的是南京国民的成立一直到改革开放的历史，由于内容多而细，且历史的前因后果较繁琐，所以很容易就会记混，闹出一些让人捧腹大笑的笑话。学的东西越多，脑子就会越乱，烦躁的情绪马上就会把历史的趣味性冲得一干二净，可是过几天就要历史测验了，我该怎么办呢?
这时，我想到了一种记忆的方法?画思维导图。可能你对思维导图这个新名词还比较陌生。思维导图是一种简单而非常有效的思考和笔记工具，它是用?画?的方式来记忆或思考甚至是创作。于是，我尝试用这种方法来记忆历史。考试前一天晚上，我花了整整一个小时的时间，才刚刚把第一课和第三课的内容画成了思维导图的形式。画这个东西并不像我想象中的那么容易!要想画出思维导图，大脑中必须对所要记忆的对象有一个清晰的印象，否则是根本无法画出来的。然而，我脑海中的历史却是一片混乱的，所以画图的过程中就需要一部分时间把所学内容进行整理分类，并了解发生的全过程。所以这就要求每一个画思维导图的人必须首先要思路清晰。虽然，画思维导图需要不少时间，但画图的过程却是不亦乐乎。我用五颜六色的笔和弯曲的线条在纸上任意?驰骋?，只是一幅图便把书上几页的内容展现出来，每一张图都是那样精美别致而富有动感。但那天由于时间关系我没能把每一课都画完，而且画完也并没有再看。结果第二天考试我惊奇的发现，昨天我画过的内容虽然没再看记得非常清楚，而没画的内容却明显记得很模糊，至此我才了解到思维导图的神奇之处，此后我便把所有学过的内容都以画图的方式来记忆，效果也非常显著。
下面，我就来告诉你如何绘制思维导图(如图所示是关于九一八事变的图)：
(1)找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔，记住千万不要只用蓝色或黑色的笔来画，每天都在面对黑色的文字，所以如果还用黑色笔来画画不仅不能让你的大脑大起精神保持兴奋反而会使你更加烦躁。
(2)在纸的中央画出(或写出)你所要记忆的内容的核心部分，如图中的?九一八?。然后，从中心部分分出很多曲线(切记：一定用曲线，因为大脑喜欢弯曲的线条)，再在线上写下你要记忆的内容。
(3)认真看图，你会不会联想到以下的事物：大树的支干，人的神经，或是雷电的轮廓?没错，思维导图就是要将记忆内容像大树的支干那样进行分类，再分类直至把每一个关键点都表示在图上为止，就像给一篇 文章 先分段，再把每段分层，然后在分成每一句话，再对每句话的主谓宾结构进行分析。
(4)在某些内容的旁边画上可一表示其内容的的图画(绘画功夫深的人可以一展身手)，总之，就是?写?与?画?双管齐下，使你的画既美观又实用。
思维导图的确是有着神奇的作用，但这并不意味着，画完的东西就不用再看了。根据德国著名心理学家艾宾浩斯的记忆曲线，人的记忆规律是与记忆时间间隔越短忘得就越快，所以画完图后要在短时间内进行复习，直至那张图深深地刻在脑子里，否则即使绘制了再美丽的图也无法避免遗忘的厄运。
思维导图不仅可以运用在历史课的学习中， 其它 科目也可以使用，方法都是相同的。思维导图可以让你用一个小时便能记住别人两个小时甚至三个小时才能记住的东西，而且记忆的过程中你还可以欣赏到自己亲手画的图。先不说，它事半功倍的工作效率，单是记忆时的赏心悦目和油然而生的自豪感都是看课堂笔记和死背书本所得不到的。画思维导图真可谓是一箭双雕的记忆良策，你不妨试一试!思维导图的真正乐趣与好处一定要在自己动手动脑中才能体会。
思维导图在历史教学中的应用
一、认识思维导图
思维导图(MindMap)是20世纪60年代初英国学者托尼?布赞(TonyBuzan)基于对脑神经生理科学的研究，类比自然万物放射性性状，在分析了人们的笔记习惯，以及在训练?学习障碍者?的实践中，逐渐形成的关于放射性思维及其图形表达的研究成果。11年，这些成果被结集成书，广泛地应用于 教育 学习、商业决策等领域。如今英国已经把思维导图作为国民中小学的必修课程，新加坡、韩国、日本、德国、美国等国家的教育教学机构也已经开始对该课题进行研究和探索。
二、思维导图工作的原理
根据科学研究，人的大脑分为左脑和右脑，它们各司其职:左脑司语言，也就是用语言来处理讯息，把看到、听到、触到、嗅到及品尝到的讯息转换 成语 言来传达。左脑主要控制着知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，能够把大量的资讯一并处理。左脑是一种 理性思维 ，而右脑的 思维方式 是潜意识的，心理学家称这种情形为潜能。
传统教学往往在学生思维、笔记、甚至作业方面只要求学生以理性的思维方式进行思考，其实仅仅是利用了左脑进行思考，忽略了具有强大潜意识功能的右脑的开发。
逻辑框架结构虽然结构清楚，层次分明，但他也有缺点:首先，重点不突出。在实现了知识体系的层层递进和面面俱到后，框架结构给我们的感觉就是整个框架都是非常重要的，必须要把它全部记住才不至于遗漏什么，但实际上我们不需要记住这么多。其次，不易记忆。如上所述，人类记忆依靠左右大脑的协同合作才能高效运转，而学生在记忆框架结构的时候只能运用左脑，抽象的语言描述加上本来就难于理解的历史事实更增加了学生记忆理解的难度。再次，增加学生听课负担。在课堂负担本来就很重的课堂上，再要求学生面面俱到的记下一课的课程纲要，如果内容分布在不同章节的不同段落，虽然内容不多，会无形中增加学生的负担，降低了学习的效率。再次，简单的笔记会使学生的学习兴趣下降。传统线性笔记样式简单，平铺直叙，每天机械的重复一件事情不仅会使学生对此失去兴趣，甚至会使学生对历史课程产生疲倦感。
而思维导图的运用能克服这些缺点，思维导图的特点是:使用色彩多样的颜色;使用从中心发散出来的自然结构;使用线条，符号，词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画。
同样以历史笔记为例:用思维导图记历史笔记可以鲜明的突出历史的主题，通过各个分支表示出课文的分支机构，每一个分支都可以用具有代表性的、符号、文字、甚至自创的卡通图画来加深对课文关键知识点的记忆与理解。而且每一个关键词之间通过具有一定意义的连接线或符号连接以表示出他们之间的内在联系。这样就构成了一幅中心明确，重点突出，完整记录历史，并反映其内在联系的思维导图。如下图1
三、思维导图在历史教学中的应用
(一)教师在教学过程中的应用
思维导图的应用不仅是学生的学，教师在准备教学设计，规划教育策略，课堂教学过程，以及处理工作中的其他事物时都可以用到思维导图。
首先、传统的教学设计平铺直叙的文字教案和表格备注式教案，这种教案能清晰反映课堂进程，教具的使用情况，预示学生的反映和教学效果。他们的缺点同样在于繁杂的文字描述大大加重了教师的工作负担，无法直观的感受教学设计的结构，无法第一时间了解教师的设计思路，无法表达历史之间的内在联系。运用思维导图制作的新型教案，能够对学习的课程进行有效的整合，促成教师形成整体的观念和在头脑中创造全景图，加强对所学和所教内容的整体把握，而且可以根据教学过程和实际情况做出具体合理的调整，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学、有效。
以下是运用思维导图软件制作的课程设计:
从可以看出，思维导图不光是一张的展示，运用思维导图制作教学设计，快速便捷，思路清晰，图文并茂，直观简洁，当教师把一张完整的思维导图放在学生面前的时候，学生不光能迅速掌握一堂课的核心内容，更重要的是能够清楚的看到教师思考的过程。
其次、在教学过程中运用已经设计好的思维导图进行有效的教学。教师在教学时可以运用教学软件，或者直接画在黑板上，当思维导图一步一步的展现在学生的面前时，思维导图可以迅速提高学生对课程结构的把握，便于学生了解教师的思维过程，了解历史发展的规律，搞清历史之间的线索和因果关系。
再次、教学研究的助手。教师在教学研究的过程中可以利用思维导图合理规划教学研究中所需的各种，利用思维导图可以科学的记录教学中的 经验 教训，分析教学过程中的各种要素，及时反映课堂效果，及时归纳每一个学生的不同表现，让学生跃然纸上，通过比较综合分析教学过程。
最后、教师的生活助手。目前，全世界有2.5亿人正在使用思维导图作为他们生活学习的工具。教师每天工作繁忙，如果有思维导图作为记事的利器那么在日常工作中就能事半功倍。
(二)学生的学
学生在学习过程中除了以上举例提到的运用思维导图记笔记之外，思维导图还有更重要的作用。
首先、信息的整合。由于思维导图是以课题为核心的结构体，因此可以运用思维导图将各种历史进行综合整理，运用右脑强大的图形思考能力瞬间记住所学历史，根据导图之间的各种关系连线发现历史信息的内在联系，进而理清理路。
其次、构建知识框架。学生运用思维导图关键在于自己绘制，在绘制过程中学生用自己的能力把零碎的历史像零件一样一件一件的装到机器上，既了解了本身，也使学生把握了整个知识结构，有利于学生建立起完整的知识框架体系。
再次、温故而知新。学生通过构建思维导图可以找出课程之间的联系，达到温习课程并且发现课程的目的。
最后、思维的过程的培养。中学课程中设计了很多教学内容来培养学生各方面的思维能力，其中就有立体空间思维能力，发散性思维能力，放射性思维能力等。当学生应用思维导图的时候就是一个思维发展的过程。
(三)思维导图应用的注意点
思维导图优于传统的思维模式的地方在于它是一个思考的过程，因此我们在使用思维导图的时候要善于开发它的优点，规避它的缺点，让它发挥出最大的效能。
首先、中心明确。一幅思维导图绝不能出现多个中心，任何子主题都应该围绕该主题展开。如大一统的汉朝讲到了汉朝初年的文景之治和汉武帝的大一统，课文的重点在汉武帝的大一统，但我们在制作思维导图的时候绝对不能把它作为中心，而仍然应该以大一统的汉朝为中心，之后再加以扩展。扩展出来后我们应该以加粗字体，放在显要位置，加彩色，甚至以较大的来提示读者，汉武帝的大一统才是重点，达到中心明确重点突出的目的。
其次、运用图表。思维导图本身就是图，我们在绘制过程中应当发挥它的优势，在子主题上加上个性鲜明的图画、符号、连线、注释等，可以是现成的也可以是自制的，原则只有一个，简洁明了，容易引起他人，或自己的注意，容易记忆。历史人物，历史，历史遗迹单独呈现时是零碎的，但当他们以一种系统的结构出现的时候那将是一幅活动的画面。
再次、思考。思维导图，顾名思义在制图过程中必须要思考，思考的过程恰恰是思维导图优势所在，内容的联系，框架的构建，历史的发展过程清晰再现。无论是老师的准备工作还是学生的学习过程，思维导图的历史再现功能都是非常独到的。
四、制作思维导图
以图2为例，首先确定主题即?秦王扫?。在纸张中心位置画框填图并写上主题名称?秦王扫?，思维导图要点一，要让读者第一时间知道图的主题，因此要把主题加大加粗配上秦王。之后画出本课的子主题:统一六国;建立君主专制中央集权制度;巩固统一的 措施 ;秦朝的疆域。每一个子主题配备顺序指示，子主题之间的关系用蓝色线条连接并标示关系。接下来再填上下级子主题，紧扣上级主题，是上级主题的具体内容。如本导图中?统一六国?的子主题是时间，君王，朝代，都城等。
通过思维导图实例的制作，可以看出思维导图是一种有效而且值得推广的学习工具，它的运用使学生的学和教师的教更为灵活和开放，有效地促进了学生有意义学习的习得，促使新旧知识整合，构建知识网络，使学生从整体上把握知识，提高学生的自学能力、思维能力和自我 反思 能力。通过思维导图的制作，可促使学生积极参与，学习兴趣得到提高，可大大改变传统的以?教师为中心?教学模式，值得当今课堂教学改革吸纳接受。
如何实现思维导图学习方法
思维导图的应用及其制作方法你是否经常为 记忆力 衰退而苦恼?你是否发现笔记记得越多，思维也越混乱?你是否经常为琐事缠身而苦无分身之术?你是否总是感叹一天的时间太少?思维导图来了!它可以?解救?你!
思维导图是一种终极的思维工具，由英国?记忆之父?东尼 博赞发明，并在全球得到广泛推广，已成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已被世界上2.5亿人所使用。
思维导图注重开发人的左、右脑，运用线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它绘制起来非常简单，而且十分有趣!它可以帮助人们改善思维， 提高记忆力 和办事效率。
《思维导图》借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会很快为你惊人的创造力、你取得的成绩，以及思维导图给你日常生活带来的实际帮助所鼓舞!而且你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是你... (展开全部) 你是否经常为记忆力衰退而苦恼?你是否发现笔记记得越多，思维也越混乱?你是否经常为琐事缠身而苦无分身之术?你是否总是感叹一天的时间太少?思维导图来了!它可以?解救?你!
思维导图是一种终极的思维工具，由英国?记忆之父?东尼 博赞发明，并在全球得到广泛推广，已成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已被世界上2.5亿人所使用。
思维导图注重开发人的左、右脑，运用线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它绘制起来非常简单，而且十分有趣!它可以帮助人们改善思维，提高记忆力和办事效率。
《思维导图》借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会很快为你惊人的创造力、你取得的成绩，以及思维导图给你日常生活带来的实际帮助所鼓舞!而且你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是你生活的得力助手!
让每个人接受思维导图是东尼 博赞的一个心愿，于是他动手写了本书。思维导图神奇般地改善了东尼 博赞的生活，相信对每一个阅读此书的读者也一样。
作者简介
东尼?博赞，1942年生于英国伦敦，英国大脑基金会总裁，世界著名心理学家、教育学家。他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的?记忆力之父?。他发明的?思维导图?这一简单易学的思维工具正被全世界2.5亿人使用。
作为人类大脑潜能与学习法研究专家，博赞先后受聘在英国、新加坡、墨西哥、澳大利亚等国机构、教育机构以及迪斯尼、微软、IBM、甲骨文、惠普等众多知名跨国企业担任顾问。到目前为止，他已出版各类著作八十余部，主要有?思维导图?系列图书等。其作品在世界一百多个国家以30种语言出版，累计销量突破1000万册。
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8. 怎样进行思维导图记忆
野性的呼唤思维导图
拉格比公学，英国著名九大公学之一；1868年法案钦定的九大公学之一。 基本介绍 中文名 ：拉格比公学 外文名 ：Rugby School 简称 ：拉格比公学 创办人 ：Lawrence Sheriff 创办时间 ：1567? 类别 ：私立贵族学校 属性 ：英国私立学校 校训 ：全人教育 校歌 ：辉煌的拉格比人 地址 ：Lawrence Sheriff Street, Rugby, Warwickshire, CV22 5EH 知名校友 ：英国前首相张伯伦，法国前总理威廉·瓦丁顿，《爱丽丝梦游仙境》作者 路易斯·卡罗 教育理念,办学历史,学校风貌,学校标识,成就奖项,招生条件,英国学生,海外学生,校奖学金,课程设定,师资力量,校董会,授课教师,课外辅导,学生成绩,海外校区,社团文化,知名校友, 教育理念 全人教育：The WHOLE PERSON IS THE WHOLE POINT 道德水准，绅士行为，精益进取。 办学历史 1567年由伦敦富商谢里夫创办。接受私人资助，亦收取学费。设于英国中部沃里克郡的拉格比市。 托马斯·阿诺德 19世纪前半期，现代公学体系的缔造者--托马斯·阿诺德是英国一位著名的教育学家。在1828年-1842年间担任拉格比公学的校长，并对公学进行了多项改革，改变了英国的教育模式。这位著名的教育改革家针对当时公学弊端进行改革，提出德行操守的培养是比知识技术更重要的教育理念，重点提升学生的内在道德感和责任心：在担任校长期间，他首次实行了学长制（Praepostor System），将权力下放，让年级优秀的学生担任监督管理学生的职责，旨在培养学生的领导能力并且能起到良好的标杆作用。学长制后在英国所有公学推广开在高中生中选举学长，让他们以身作则照管同学；老师尊重高年级生，像成年人一样对待他们；扩宽教程，让体育运动进入教学课程，以此培养人品性格，整饬纪律；教师不仅教学，也要负责学生的德行培养和心理关怀。这些教育理念在当时产生了深远影响，伊顿、哈罗等老公学仿效转变学风，阿诺德校长培养的多位教师相继到其他新建公学担任校长，推行其教育思想。 托马斯出版过多项著作，维多利亚女王当时都是他的忠实读者。阿诺德去世后一年，1848年，维多利亚女王将一枚特制女王勋章，授予拉格比学校里论文写得最优秀的一个学生，这个传统一直持续到当今的伊莉莎白女王二世。王室表彰也是阿诺德理念在上流社会得到承认的一个原因。 Rugby School 是英式橄榄球（Rugby Football）的发源地。在1823年，威廉·韦伯·艾利斯首次撰写出了橄榄球运动的规则。 就这样，橄榄球运动逐渐地从足球运动中派生出来。中文翻译取其用球的形状叫橄榄球。这项运动朝着注重勇力尊重秩序的方向发展，橄榄球很快成为最受上流社会子弟欢迎的体育运动。 学校风貌 创立于1567年，是女王伊莉莎白一世的御供商劳伦斯·谢里夫（Lawrence Sheriff）捐赠遗产，为他家乡拉格比镇的子弟修建的一所免费文法学校，拥有450年历史。 拉格比公学是在 1868 年公学法案中九大公学之一，全英排名前20位，为拉格比教育集团学校、校长大会成员学校。拉格比公学最为人熟知的就是英式橄榄球（Rugby Football），在 1823 年，由当时的学生威廉·韦伯·艾利斯（William Webb Ellis） 所发明，最终以学校的名字命名为这项体育项目。 拉格比公学内威廉·韦伯·艾利斯雕像 学校位于英格兰中部古老的拉格比镇中心，地势平坦，校园开阔宽敞。拉格比镇最古老的大街便是以学校创始人劳伦斯·谢里夫命名。 除了2个橄榄球场外，公学还拥有3个足球场、3个壁球场、2个体育馆、8个网球场、单独的音乐学院、艺术中心、教堂、泳池、板球场和健身中心。 拉格比公学教学楼与橄榄球场 拉格比公学现有寄宿楼（Houses）15栋，建立在拉格比公学周边。其中男生7栋，分别称为Cotton，Kilbracken， Michell，School Field，School House，Sheriff，Whitelaw；女生6栋，分别称之为Bradley ，Dean ，Griffin，Rupert Brooke，Stanley，Tudor。走读楼2栋，男生楼为Town，女生楼为Southfield。男楼由男舍监管理，女楼由女舍监管理。每个宿舍楼均设有食堂，学生也可到其他学生楼就餐，以增进交往与了解，营造家庭般的宿舍文化。 拉格比公学女生Tudor寄宿楼 学校标识 拉格比公学学校标识以金色盾徽（Shield）为主，附有牛津蓝、剑桥蓝以及绿色的盔饰、花圈、饰章及边形物。下方绸带铭言“Orando Laborando”为其校训“I prayed, I worked / Through prayer I work”。 拉格比公学标识 拉格比公学1567年建校标识 成就奖项 2018年12月，由英国资深教育学家与英国私立学校校长组成的教学评审会给予了英国拉格比公学“2018年度英国私立学校最佳男女混校“的奖项。 拉格比公学“最佳男女混校”奖章 招生条件 英国学生 拉格比公学早已形成一整套严密有序的招生制度。入学步骤一般为：报名咨询、注册交费、入学考试、等待录取额。欲送子女入公学的家长需提前通过电话或写信方式给学校了解情况，学校则会交由注册主任负责回答各种问题，并可安排家长前往英国参观学校与宿舍，并预约与校长会面。由于公学招生严格、竞争激烈且录取率低，希望孩子在13或16岁入学的家长需提前约两年入学报名，一年用作准备孩子入学考试。 拉格比公学设有初级部、国中部和高中部，入学则分为11岁（限走读）、13岁和16岁三种形式。 拉格比公学学生 11+初级部（7年级，限走读） 初级部只招收拉格比公学社区内的公款维持学校的11岁走读生。拉格比公学初级部的毕业生可以直上国中部。 申请 11+入学的学生需要在6 年级的12 月之前向招生部注册、提交申请、预定位置和申请奖学金。入学考试在 1 月举行，考前需向学校提供最新的学习报告。考试的内容为语言逻辑，数学和 300 字的命题写作。在考试结束后年级主管会对每一个学生进行一次简短的面试。 13+国中部（9年级） 拉格比公学一般要求家长提前2年登记报名13+学生入学。若学生希望2018年9月入学，则家长需要在2016年10月前递交申请。 家长要按规定填写报名表，交纳150英镑报名费。在正式入学的前18个月，家长需要交纳1250英镑入学费，以确认拉格比公学是学生的首选学校。海外学生则需要额外缴纳一学期的学费作为押金（寄宿11920英镑，走读7479英镑）。除了获得“阿诺德奖学金”的学生外，所有学生均须参加公学联合入学考试（俗称英国小升初考试，Common Entrance Examination for Entrance to Public School）。考试科目包括英语、数学（算术、代数、几何）、拉丁文、法文、历史、地理、神学。 申请 13+ 住宿的学生会被要求在 7 年级（11+）的春季学期参加面试。学校要求学生提供综合学习报告和语言推理报告。面试时学生要带上数学和英语的教科书和一篇能代表学生写作水平的作品，并在 30 分钟的面试中学生需要与面试官讨论该作品。在面试结果出来之后，宿舍主管回向学生发放“有条件录取通知书”（Conditional Offer）。学生的 Common Entrance 考试成绩平均分需要不低于 55%才能收到最终无条件录取。 申请 13+ 走读的学生，录取条件完全取决于在 11+ 时的学术成绩。年级主管和老师会分别对学生进行面试以确定学生的学术水平，除此之外还要向学校提供语言逻辑报告。学生的 Common Entrance 考试成绩平均分不低于 55%。 拉格比公学学生走进教学楼 16+高中部（12年级） 16+入学考试由笔试和面试两部分组成。拉格比公学要求学生 GCSE 或者等同的海外考试成绩至少3门课达到A并且还有3门达到B或者B以上，其中要包括数学和英语以及学生想要在A-level阶段学习的课程。此外，还会根据学生课外活动的成绩，择优录取。 相比13+入学，想入读12年纪的学生需在开学前一年的9月前递交申请。若学生希望2018年9月入学，则家长需要在2017年9月前递交申请。入学考试时间会在入学前一年的11月初。2018年入学，考试时间则为2017年11月。个别表现优异的学生会被邀请参加第二轮面试，以决定奖学金名额的分配。海外学生也需要在同一时间前往拉格比公学参加16+入学笔试和面试。 海外学生 中国学生可申请拉格比公学13+（9年级）和16+（12年级）的入学，入学流程与英国学生相同，家长需提前约两年开始准备入学工作。对于不长期住在英国的家长，学校会要求学生必须要有在英国的法定监护人。除期外，学生可一星期7天都寄宿在拉格比公学。9 年级入学的海外学生如不能前往英国本校参加考试，则可以在相关机构监督之下参加考试。12 年级入学的海外学生，学校要求学生到校参加笔试和面试，并会为想要申请奖学金的学生安排奖学金面试。 拉格比公学内的亚洲学生 校奖学金 拉格比公学同时实施奖学金制度。现奖学金项目设有“阿诺德奖学金”（The Arnold Foundation）和“优秀学生奖学金”（Scholarship）两种。拉格比公学在13+（9年级）、16+（12年级）入学点都会基于申请者在面试中的表现提供学术奖学金和音乐、艺术、戏剧、设计和科技、运动和计算机奖学金。 阿诺德奖学金 “阿诺德奖学金”专为希望以后在科学、数学、英语、历史、艺术或音乐领域发展的拉格比学生所设，奖金达100%学费。至2003年开创以来已有123位学生获得全额奖学金资助。该奖学金需最初入学报名时一起申请。奖学金分为以下两类： The Arnold Foundation for Entry to Year 9The Arnold Foundation for Entry to Year 12
优秀学生奖学金 “优秀学生奖学金“则是将公学每年收入的10%用来奖励取得入学考试好成绩的学生。因竞争激烈，奖学金申请截止日期一般为开学前1年至开学前7个月。以下为2019年9月入学“优秀学生奖学金”类型： Applicants for a Year 7 Continuation Award
13+ Academic Scholarship
13+ Art Scholarship
13+ Design Technology Scholarship
13+ Foundation Award
13+ Day Scholarship
13+ Sports Scholarship
13+ Drama Scholarship
13+ Computing Scholarship
13+ Music Scholarship
16+ Drama Scholarship
16+ Sports Scholarship
16+ All other Scholarships
课程设定 拉格比公学强调具有本校风格的自由主义教育课程，力求将人文主义与科学精神结合起来，将优秀传统与时代精神结合起来，培养既有文化根基又能与时俱进的绅士。该校的课程设定门类众多、内容丰富。 另外，拉格比公学拥有自己独特的命名法用来区分不同年纪的学生。9年级学生称为F Block学生，10年级为E Block，11年级D Block，12年级后则为Upper School。 拉格比公学教学楼 13+ （9年级）课程 F Block（9年级，国中部）的学生必修课程有：英语、数学、生物、化学、物理、历史、地理、哲学、艺术、设计与科技、话剧和体育。学生每星期将会有一次与导师一对一的学习会谈。除此之外，学生还需要学习一门第二语言：法语、德语、义大利语或西班牙语。F Block的学生还需要选择两门选修课：拉丁语、古典希腊语、音乐、计算机、学习发展（限国际学生）、高级数学。 E与D Block（10-11年级，国中部）学生学习的课程为GCSE/iGCSE课程，其中必修课有：英语（语言与文学）、数学、科学（理化生三项或专精其中两项）。此外，学生还必须在选修课程里选择学习一门外语以及一项人文科学科目。D与E Block的选修课程包括：艺术、古典文明、计算机、设计与科技、话剧、历史、地理、希腊语、法语、德语、义大利语、拉丁语、西班牙语、音乐、体育、神学。 16+ （12年级）课程 Upper School（12年级，高中部）课程为A-Level课程。拉格比公学要求学生要学习3门 A-level课程（或4门若学生希望前往美国和欧洲的大学）。选课时老师会根据学生的学习能力、未来目标以及GCSE成绩帮助学生进行选择。A-Level可选择的科目有：艺术（纯艺术、3D产品设计、平面传播、摄影、纺织品设计）、古典文明、古典希腊、拉丁语、英语语言学、英语文学、商务、经济、地理、历史、哲学、全球政治、计算机、数学、高等数学、法语、德语、义大利语、西班牙语、音乐、生物、化学、物理、运动科学、戏曲研究。 课外课程与活动 除了正式课程外，拉格比公学也重视为学生开展多样化的课余活动。在拉格比公学，结课后的下午和晚自习后都是学生自由活动时间。每学期开学后前二周的下午不上课，安排新老同学一起欣赏演出、参加活动、相互交流心得。平日的活动包括体育游戏、音乐、戏剧、军训、美术、图书馆技术、信息技术、生涯咨询和艺术节等。拉格比公学的设计中心每天下午和周六、周日均对学生开放。学生可以学习绘画、摄影、制陶、油画与书法、制作、时装及编制技术、图象设计、雕塑等。 拉格比公学学生音乐会 拉格比公学经常举办一些重大的体育比赛。每个学年第一学期都有男生橄榄球和女生曲棍球比赛；第二学期有男生曲棍球和女生网球比赛；第三学期有男女生棒球、田径及网球比赛。另外，拉格比公学还派学生参加校际比赛，如足球、篮球、羽毛球、网球、游戏、射击、高尔夫球、帆船、越野、桌球等。 拉格比公学田径比赛 师资力量 校董会 拉格比公学的最高权力机构是独立设定的校董会。校董会由18人组成，其成员包括来自牛津、剑桥、伦敦三所大学的代表，英国女王驻沃里克郡代表，学会推荐人选，以及历届校董会推荐人选。校董会有两大职权，包括校长的任免权和学校财务的处理权。校董会一般每学期开会一次，听取校长工作报告，商谈募集资金等事项。至于校内事务，校董会不干预，全权委托校长。 校长受校董会之托全权办理校务，其下不设教代会，教职员个人直接对校长负责。校长的职责包括教职员的任免、课程的增减、教科书的选定、学生的入学与退学等。学校教职员包括各科教师、管理宿舍、财务员、学校牧师、注册主任、学生干事等。 授课教师 拉格比公学的教师与学生比例不超过1:10。学校老师除了负责学生的教育，同时也负责给予学生在校日常生活的帮助。 其次，拉格比的教育目标是让学生从小就为将来大学及以后的工作生活做好准备。有着数百年教学历史和产出过众多名人的拉格比公学非常明白世界一流大学最看重的两项学生素养：出众的GCSE和A-Level成绩以及对学习的热忱。历史也证明了从拉格比公学毕业的学生们普遍比同龄学生拥有更高的成绩和更好的学习态度。 除此之外，拉格比公学也还特地为国际学生提供额外的学术辅导，如： 一周多次的学科小组补习 (5人一组)
一周一次的学习发展导师单人辅导
无限次单人辅导用于解决学校学习生活中碰到的各种问题
上课方面，课堂上老师会运用到多种先进的器材及软体进行授课，如ClaroRead演讲系统，Dragon声音识别系统和思维导图软体等。老师也使用传统的教学素材如课本书籍，帮助学生提高他们的学习和读写能力。 此外，拉格比公学同时要求其上课老师进行定期的INSET培训（英国教师培训）以保证其教学质量和对学生提供的帮助。学校也会要求教师对其教导的每一个学生进行充分了解，掌握每个学生的长处、需求以及教学方式。 拉格比公学学生在使用Surface Studio 课外辅导 校外方面，拉格比公学的推荐系统可让教师，家长，辅导员或学生申请学术评估和支持。学术评估可用来诊断学生具体的学习困难，并且可以让学生与教育心理学家一起进行深度评估来确保学生在拉格比能获得需要的支持以使他们能够发挥学习潜力。 母语非英语和有特殊需求的国际学生也将获得拉格比公学全面辅导支持。学校的学习发展部门会专门为国际学生提供课外英语课程，并与教师沟通最有效的辅导方案。许多学生也在前往英国大学前在拉格比公学完成了雅思考试。 拉格比公学同时还聘请多名业界专家和学士作为客座教授为学生进行一星期两次的授课。2018年秋季学期就已有超过15名客座教授前往拉格比公学开讲座，其中著名的业界人士包括： Andy Martin，人工智慧讲师（BBC节目制作人）
Br Guy J. Consolmagno，天文学讲师（罗马教皇钦点天文学家）
Llewellyn Morgan，英语文学讲师（牛津大学教授）
Matthew Morris，媒体与传播讲师（红十字会媒体部总裁）
学生成绩 作为英国顶尖的学术学院之一，每年拉格比公学的A-Level和GCSE成绩都遥遥领先于英国平均水平，每年98%的学生被全球排名前100的大学录取。 A-Level 2018年，拉格比19.7%的A-Level学生获得了至少一门A*成绩，同年英国平均仅为8%； 60.9%拉格比学生获得了至少一门A*-A的成绩，英国平均为26.4%；85.7%拉格比学生获得至少一门A*-B的成绩，英国平均为53%。 拉格比公学2018年A-Level成绩 GCSE 同是2018年，拉格比57.3%的GCSE学生获得了至少一门A*成绩，同年英国平均仅为7%； 81.8%拉格比学生获得了至少一门A*-A的成绩，英国平均为20.5%；94.5%拉格比学生获得至少一门A*-B的成绩，英国平均为43.5%。 拉格比公学2018年GCSE成绩 毕业去向 从2012至2017年，已有33名拉格比公学毕业生前往牛津大学，25名学生前往剑桥大学，16名前往帝国理工学院，16名前往伦敦政经学院，23名前往伦敦国王学院，40名前往伦敦大学学院 ，27名前往巴斯大学，22名前往华威大学，70名前往爱丁堡大学。 拉格比公学毕业典礼 海外校区 拉格比公学海外校区严格按照英国拉格比本校的规章制度和教学理念所建设与管理，保持用英国传统教育体系和寄宿制度。 中国 拉格比公学将与金地集团合作共同打造一所具中国特色的国际化未来学校。该学校的引入将有助于推进南京城市教育与国际教育的深度交流，开启全新的教育模式。南京拉格比公学国际高中位于江北新区核心地段，是拉格比在全球第二所分校，也是中国境内的首所分校。 南京拉格比公学分校效果图 泰国 泰国拉格比公学是一所男女混合的私立寄宿国际学校。学校离芭堤雅约20公里，离曼谷约110公里，占地480亩。学校为泰国和国际学生提供传统的英国寄宿学校体验。2017年9月，学校开设了PK-6年级的课程。7-13 年级的课程在2018年9月开放，并为三年级及以上的学生提供住宿。 拉格比泰国分校俯景 社团文化 除校外体育活动，拉格比公学秉承全人教育的理念，为学生提供高达54个课外社团，其中包括医药社、法律社、辩论社，棋艺社，历史社，天文社，政治与时事社（Tawney Society），哲学与宗教社（Temple ）等。拉格比公学邀请的业界顶尖客座教授都会前往指定的社团与学生共同探讨各种问题。 拉格比公学学生橄榄球队伍 政治与时事社 其中政治与时事社（Tawney Society）为拉格比公学最负盛名的社团，以著名英国历史学家，同时也是拉格比公学校友，托尼·陶尼（Richard Henry Tawney）命名，并向拉格比全体学生开放。 哲学与宗教社 哲学与宗教社（Temple ）则以前坎特伯雷大主教、基督教“生命与自由”运动的***威廉·坦普尔（William Temple）命名，并已邀请了著名英国家吉尔帕·顿沃·尔什（Jill Paton Walsh）以及著名神学家阿利斯特·麦格拉斯（Alister McGrath）前往哲学与宗教社为学生进行授课。 数学社 数学社（Dodgson Society）则以拉格比校友，著名数学家以及《爱丽丝梦游仙境》作者路易斯·卡罗（Lewis Caroll / Charles Luidge Dodgson）命名。数学社邀请的客座教授包括“数学小魔女”莎拉·弗兰纳里（Sarah Flannery）以及发明“达克沃斯路易斯法（D/L法）”的数学家托尼·路易斯（Tony Lewis）。 天文社 天文社（Seabroke Society）则以英国天文协会创始人乔治·西布鲁克（George Seabroke）命名，教师均为拉格比镇天文台工作人员，并在社团活动中为学生提供西布鲁克指定的天文学设备。 生物社 生物社（Bateson Society）以拉格比校友，首个剑桥大学遗传学教授威廉·贝特森（William Bateson）命名。参加拉格比生物社的学生除了可以加强对学科的认识，还可以在该社团探讨生物学在工业、医药、哲学、神学和社会学领域的影响和运用。 知名校友 拉格比公学至今培育了上百名国会议员，大法官，和外交官等，更是无数贵族的母校。 学校也培养了很多跨国公司总裁。 内维尔·张伯伦（ Neville Chamberlain），前英国首相 威廉韦·伯埃·利斯（William Webb Ellis），橄榄球之父 威廉·瓦丁顿（William Waddington），前法国总理 克莱夫·施利（Clive Schlee），英国快餐公司Pret a Manger创始人 亚瑟弗·福德爵士（Sir Arthur Fforde），前英国广播公司BBC总裁 路易斯·卡罗（Lewis Caroll），《爱丽丝梦游仙境》作者 萨尔曼·鲁西迪爵士（Sir Salman Rushdie），《撒旦诗篇》作者 麦理浩（Murray MacLehose），前香港总督 胡伯特·帕克（Hubert Parker），前英国高等法院首席大法官 奥斯丁·张伯伦爵士（Sir Austen Chamberlain），英国著名政治家，诺贝尔和平奖得主 哈里·里卡多爵士（Sir Harry Ricardo），两冲程发动机发明家，里卡多公司创始人 罗宾·卡耐基爵士（Sir Robin Carnegie），前英国国防部部长 戈弗雷·卢辛顿爵士（Sir Godfrey Lushington） ，前英国内政部次长 汤姆·威尔斯（Tom Wills）， 澳式橄榄球发明者 查尔斯·巴盖特爵士（Sir Charles Bagot），前加拿大总督 威廉·贝特森（William Bateson），剑桥大学首位遗传学教授 托尼·陶尼（Richard Henry Tawney），英国著名历史学家 郭荣铿（Dennis Kwok），现香港立法会议员，立法会内务委员会副 珀西·塞克斯（Percy Sykes）， 英国军官和历史学家 欧文·奥马利爵士（Sir Owen O'Malley），二战英国驻波兰大使 摩尔·戈克拉斯维特爵士（Sir Moore Crosthwaite），前瑞典大使
新概念英语
野性的呼唤思维导图介绍如下：野性的呼唤揭示了：人和狼都一样，善恶都纯在于一念间，主要取决于环境的变化。该较好的诠释了“近朱者赤近墨者黑”的道理。
《野性的呼唤》，又名《荒野的呼唤》（TheCalloftheWild），是美国作家杰克·伦敦创作的中篇。
作品讲述巴克原是米勒法官家的一只爱犬，经过了文明的教化，一直生活在美国南部加州一个温暖的山谷里。后被卖到美国北部寒冷偏远、盛产黄金的阿拉斯加，成了一只拉雪橇的狗。该作以一只狗的经历表现文明世界的狗在主人的逼迫下回到野蛮，写的是狗，也反映人的世界。
该作延续了杰克·伦敦的“生存”主题：生命总是在不断挣扎求存的过程中获得意义与力量。
扩展资料
创作背景
《野性的呼唤》的灵感来自于杰克·伦敦在道森的一次旅行。18年，杰克·伦敦离开旧金山，经代尔海滨到斯图尔特河旅行。在接下来的几年中，杰克·伦敦穿越了切尔科特海峡，在韩德森河淘金，并在灵的曼湖造了一艘船，借由此船穿越了灵的曼湖、贝纳湖、太格仙湖、沼泽湖、五十英里湖，最终到达道森。
课文详注 Further notes on the text
1．…the drunk was unaware of the danger.……醉汉没有意识到危险。
While she read the book, she was unaware of the noise around her.
她看那本书时没有觉察到周围的噪音。
I was unaware that you were coming.
我不知道你要来。
2．it suddenly caught sight of the drunk,突然它看见了醉汉。
catch sight of是个固定短语，意为“看见”、“发现”：
As I came out of the shop, I caught sight of Dan in the crowd.
当我从商店里出来时，我在人群中看到了丹。
3．sensitive to criticism,对挑衅／批评敏感。
sensitive表示“敏感的”、“神经过敏的”、“易生气的”或“介意的”等，通常与to+名词连用，也可作定语：
Mary is sensitive to smells.
玛丽对气味很敏感。
Mary has a sensitive ear.
玛丽的耳朵很灵敏。
You're too sensitive.
你太敏感了（太容易生气了）。
4．The drunk, however, seemed quite sure of himself.可这醉汉像是很有把握似的。
be/ feel sure of oneself 表示“有自信心”：
She's always so sure of herself.
她总是这么自信。
5．The crowd broke into cheers…观众欢呼起来……
break into 的含义之一是“突然发出／做出”、“突然……起来”，有控制不住的含义：
On hearing the news, she broke into tears.
听到消息后，她大哭起来。
When Sally saw the woman wearing a hat that looked like a lighthouse, she broke into laughter.
当萨莉看到那妇女戴着一顶像灯塔一样的帽子时，她大笑起来。
6．Even the bull seemed to feel sorry for him, for it looked on sympathetically until the drunk was out of the way before once more turning its attention to the matador. 好像连牛也在为他感到遗憾，因为它一直同情地看着醉汉，直到他的背影消逝，才重新将注意力转向斗牛士。
这个句子很长。for引导的句子与它前面的分句为并列句。for引导的分句中有两个时间状语，一是until引导的从句，二是before引导的动名词短语，其作用也相当于一个从句，由于主语也是it，用动名词形式更简洁些。
（1）look on可以表示“观看”、“旁观”：
Mary people just looked on while the two men robbed a woman.
当那两个人抢劫一位妇女时，许多人只是旁观。
（2）out of the way为固定短语，可以表示“不挡道”、“不碍事”：
While making meat pies, I always order the children to keep out of the way.
我做肉馅饼时，总是命令孩子们不要碍事。
语法 Grammar in use
与 for, with, of, to, at, from, in, on和 about连用的形容词
在第22课与第46课的语法中，我们学习了与of, from, in, on, to, at, for和with连用的动词，知道许多动词都有固定搭配的方式（如believe in, borrow from, occur to, account for 等）。另外，许多动词可以与不同的介词搭配（如 dream of/about, look at/for/after等）。与动词的情况相似，形容词大部分也有与自己固定搭配的介词，并且有些形容词也可以与不同的介词搭配。
（1）与 for连用的形容词（包括eager, enough, ready, sorry, famous等）：
My aunt is famous for her beauty.
我姑姑因貌美而驰名。
Even the bull seemed to feel sorry for him.
甚至连牛好像也在为他感到遗憾。
I'm ready for the journey.
我已做好旅行的准备。
We he enough les for the children.
我们有足够给孩子们吃的苹果。
They were eager for the performance to begin.
他们热切地等待演出开始。
（2）与with连用的形容词（包括angry, busy, content, popular 等）：
The bull was busy with the matador at the time.
当时那公牛正忙于对付斗牛士。
Why was Mary angry with you?
玛丽为何生你的气？
She wasn't content with her life.
她对自己的生活不满。
Uncle Sam is always popular with children.
萨姆叔叔总是很受孩子们的欢迎。
（3）与of连用的形容词（包括afraid, aware, unaware, careful, certain, kind, north, south, east, west, short, shy, sure等）：
The drunk was unaware of the danger.
醉汉没有意识到危险。
Wallis Island is a long way west of Samoa.
瓦立斯岛位于萨摩亚群岛以西很远的地方。
I used to be afraid of ghosts.
我以前很怕鬼。
The drunk seemed quite sure of himself.
醉汉像是很有把握似的。
It's very kind of you to come to the wedding.
非常感谢您来参加婚礼。
She is careful of her dress.
她注意衣着。
Are you certain of his coming?
你确信他会来吗？
I was short of money at that time.
那时我正缺钱。
（4）与to连用的形容词（包括close, cruel, dear, new, obvious, polite, sensitive, rude, useful, similar等）：
Most people are sensitive to criticism.
大部分人对别人的批评很敏感。
He was never rude to his parents.
他对父母总是以礼相待。
I can't understand why he was so cruel to his brother/good to that dog/polite to you.
我无法理解他为何对他兄弟如此残忍／对那条狗那么好／对你如此客气。
Though the bicycle is old, it is very dear to me.
虽然这辆自行车破旧，但我很珍视它。
All these words are new to me.
所有这些单词我都是第一次遇到。
Our house is close to a river.
我们家紧挨着一条河。
It's obvious to everyone that he's lying.
大家都清楚他在撒谎。
These books are useful to/for foreign students.
这些书对外国学生有用。
My car is similar to yours.
我的车与你的车相似。
（5）与at连用的形容词（包括good, bad, clever, expert, quick, slow等）：
Jane is good/bad at swimming.
简擅长／不擅长游泳。
George is expert at/in flying a plane.
乔治驾驶飞机的技术高超。
Sally is not/very clever at mathematics, but she's clever at making dresses.
萨莉不是很擅长数学，但她擅长做衣服。
Tom is quick/slow at learning new things.
汤姆学新东西学得快／慢。
（6）与 from连用的形容词（包括away, different, far, safe等）：
It was very different from modern car races but no less exciting.
它虽然与现代汽车大赛不大相同，但激动人心的程度并不亚于现代汽车大赛。
While you're away from home, I'll look after the children.
你不在家时，我会照顾孩子的。
The lake is far from London.
这湖离伦敦很远。
The man was far from comfortable while being confined to the wooden box.
那人被闷在木箱里时一点儿也不舒服。
The village is safe from floods.
这个村子没有遭洪水袭击的危险。
（7）与in连用的形容词（包括 fortunate, honest, weak等）：
You're fortunate in hing a house of your own.
你很，有自己的房子。
Frank is honest in business.
弗兰克做生意老实。
I'm weak in/at chemics.
我化学较差。
（8）与on连用的形容词（包括dependent, intent, keen等）：
She was keen on tennis.
她热衷于打网球。
You shouldn't be so intent on making money.
你不应当如此一心只想赚钱。
Are you still dependent on your father?
你还靠你父亲生活吗？
（9）与about连用的形容词（包括 curious, douful, right, uneasy 等）：
She is uneasy about her future.
她为自己的前途担心。
He was curious about the strange noise.
她对那奇怪的响声好奇。
I'm douful about/of his words.
我对他的话怀疑。
词汇学习 Word study
1．charge
（1）vt., vi.要价，收费：
They charged us too much for repairs.
他们向我们要的修理费太多了。
How much do you charge for this dress?
这件衣服要多少钱？
（2）vt.指控，指责：
The police charged him with murder.
警方指控他犯了谋杀罪。
He charged Gary with speeding.
他指责／指控加里驾车超速。
（3）vt.,vi.猛攻，冲向，冲锋，向前冲：
The bull charged at the drunk.
公牛直奔醉汉而来。
Suddenly a dog barked and charged out of the house.
突然，一条狗狂吠着从那所房子里冲了出来。
2．bow
（1）vi.,vt.鞠躬，欠身，低下（头等）：
The crowd broke into cheers and the drunk bowed.
观众欢呼起来，醉汉向人们鞠躬致谢。
The beggar bowed his thanks when people ge him money.
当人们给他钱时，那乞丐便欠身致谢。
As she couldn't answer the question, she bowed her head.
她因为不会回答这个问题，便低下了头。
（2）vi. 让步，屈服，服从：
Why did you bow to their decision?
你们为什么服从他们的决定？
He finally bowed before money and married the other girl.
他最终屈从于金钱的力量，娶了另一位姑娘。
（3）vt. 压弯，压倒：
My mother is bowed with age.
我母亲因年老而腰弯背驼。
The little tree is bowed with snow.
大雪压弯了那棵小树。
练习答案 Key to written exercises
1．关键句型练习答案
A unaware of（1.2）; busy with（1.3）; sensitive to（1.5）; sure of(1.7); close to(1.8); sorry for(1.10)
B 1 of 2 in…at 3 in…for
4 to…about 5 with…on 6 at…with
7 to…for 8 in 9 to…to
10 of 11 on 12 for
13 from 14 at…of 15 on…about/of
16 for…with 17 at 18 of
19 to…to 20 with 21 to
22 of 23 of 24 to
25 for
2．多项选择题答案
1d 2b 3c 4c 5d 6b
7c 8a 9c 10d 11d 12c
好了，今天关于“伦敦旅游攻略英语思维导图吧”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“伦敦旅游攻略英语思维导图吧”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。