自由行简谱_自由行 钢琴谱

1.谁有真珠美人鱼所有歌曲的五线谱（加和旋）？简谱也行。

2.关于巴金

3.我的爱好

4.什么是记谱法

5.24孔复音口琴教学

6.大班音乐课教学教案

天天都需要你爱，我的心思由你猜

（3322111，1122213）〔这段比较高音〕

IOY，我就是要你让我每天都精

（123，522111122211）

天天把它挂嘴边，到底甚么是真爱

（3322111，1122213）

IOY，到底有几分说的比想象更快

（123，53632 1122211）

是我们感情丰富太慷慨 还是有上天安排

33332211225552211

是我们本来就是那一派 还是舍不得太乖

33332211225552211

是那一次约定了没有来 让我哭得像小孩

3333221122 55522343

是我们急着证明我存在 还是不爱会发呆 BABY～

33332211225552211

不得不爱 否则快乐从何而来

（4642） 55556544

不得不爱 否则悲伤从何而来

（4642） 55556545

不得不爱 否则我就失去未来

（4642） 55556544

好像身不由己 不能自己很失败 可是每天都过得精

456565 6554455 111555444

(Rap)

I Ask GirlFriend how you been 来去了几回

我从来没有想过 爱情会变得如此无奈

是命运吗 难道难过是上天的安排 没办法

天天的每天的心思到底由谁来陪

我诚心 你诚意 但周围扰人的环境

始终 让我们无法在这里自由相恋

我精 你发呆 两颗心不安的摇摆

应该有的未来 是否真的那么的无法期待 舍不得再伤害

You're girl my girl my friend How much i love you so so much baby

看着你哀愁 要我如何怎么承受面对

I'm sorry you're my swe! etheart My love My one&only

会不会有一点无奈 会不会有一点太快

77765456 7776541156 76

可是你给我的爱 让我养成了依赖 心中充满爱的节拍

7（121）765 67（1）7654 77655456

谁有真珠美人鱼所有歌曲的五线谱（加和旋）？简谱也行。

《谁能陪我到最后》简谱：

歌曲简介：

《谁能陪我到最后》是雨中百合演唱的歌曲。

歌曲歌词：

不知不觉又是几个年头，风里来雨里去却空空两手。

人前装欢笑人后在泪流，酸甜苦辣涌上我的胸口。

谁知道余生还剩多少春秋，忙忙碌碌如逆水行舟。

上为了父母下为儿女，累弯了腰身累白了头。

辛苦一辈子来去不自由，太多的辛酸太多的委屈。

夜深人静时能向谁倾诉，没有人问我累了没有。

人这一辈子拼命在奋斗，再苦再累也不敢停留。

多少黑夜多少思乡愁，问天问地谁能陪我到最后。

谁知道余生还剩多少春秋，忙忙碌碌如逆水行舟。

上为了父母下为儿女，累弯了腰身累白了头。

辛苦一辈子来去不自由，太多的辛酸太多的委屈。

夜深人静时能向谁倾诉，没有人问我累了没有。

人这一辈子拼命在奋斗，再苦再累也不敢停留。

多少个黑夜多少思乡愁，问天问地谁能陪我到最后，问天问地谁能陪我到最后。

关于巴金

~~~~~恋 爱 是 什 麼~~~~~

<6~1~1~2~1~~1~~4~4~3~3~~2~2~1~~1~~2~1~~1~1

Ki~ite~mune~no~hajikete~tobichiru~nan~darou

<6~1~1~~2~1~~1~~4~4~3~3~~2~2~1~1~~2~2~2~2~2

Fu~rete~mune~no~chiisaku~moeteru~~atsui~honou

3~1~~~2~2~2~2~3~1~~2~2~2~2~1~<6~5~~4

konna~kimo~chi~ha~~ji~mete~~na~~no~yo

2~2~1~2~2~2~1~2~4~1~2~~~~~~~~2~2~1~2~2~2~1~~2~4~1~2~~

Utaida*****ara~tomaranai~(YA)~odorida*****ara~tomaranai~(YA)~

2~2~1~2~~~~~~~~2~2~1~2~~~~~~~~~1~1~~1~1~1~2~1~5~~3~2~1

Modorenai~(YA)~magarenai~~(YA)~suki~ni~narazu~ni~irenai

1~2~4~~1~2~4~~4~1~1~5~4~5~4~

A~o~i~~umi~ni~oyogu~SA~N~GO~

4~~4~~~4~~~~~~~4~~4~~4~~~~~~4~~4~~~3~~~4~~6~~5

no~hi~~mi~(YA)~tsu~tsu~(YA)~geru~koi~wo~*****ta~no

1~2~4~~1~~2~~4~4~3~4~6~5~4~5

Atashi~motto~utaitsudzu~keru

1~1~~2~4~~1~~1~1~2~4~~5~~4~3~~4

kono~mune~no~tokimeki~wo~a~ge~ru

高音( ~~低音<

升计号#

~~~~~Legend of Mermaid~~~~~

1~1~1~<#6~<6~1~2~3~3~3~2~4

七彩的~微~风~侧著脸轻轻吹佛

2~3~4~~4~4~4~3~2~3~2~1~1~

想溜走~溜到没有纷扰的角落

1~1~1~<#6~<6~1~2~3~3~3~2~4

在黎明~前~夕~传来优美的旋律

2~3~4~~4~4~4~~3~2~3~3~4~4

记忆里~最美丽~最动的Melody

1~1~2~3~~3~2~3~4~~2~2~<#6~1~2~4~2~2

展翅高飞~尽情遨游~爱上东~~方蓝色天空

3~3~2~3~3~3~4~2~3~4~~4~4~4~3~

像鸟儿自由是我所追求~最终的梦

5~5~5~5~5~4~1~5~5~5~4

七大海洋七彩的梦幻乐园

5~5~5~5~5~4~4~3~2~3~4~~2~<#6~1~2~3~4~1~1

狂风暴雨也不能轻易改变~爱~的~坚持加上信念

5~5~5~5~2~3~4~3~4~5

生命就此会不断的蔓延

5~5~5~5~5~4~1~5~5~5~4

七种国度七彩的梦幻乐园

5~5~5~5~5~4~4~3~2~3~4~~2~<#6~1~2~3~4~1~1

闭上双眼慢慢用心体验~~~即~使~梦也会有终点

5~5~5~5~2~4~3~2~3~4

就算伤悲也会带著笑脸

~~~~~Ever Blue~~~~~

6~6~5~4~5~6~~6~6~5~4~5~6~~2~4~3~4~1~4~3~4~<#6~<#6~#6~#6~6~5

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~前奏(弹2次)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

<6~<6~1~1~2~~1~~1~1~5~4~3~4

Oto~~~tatezu~ni~iro~kaeteku

4~4~~~4~5~5~6~~6~5~~#6~6~5~4~4~4~4~4

BEBII~BURUU~no~sora~wo~mitsumetetara

<6<#6~1~1~2~1~<#6<6<#6<6<5<#6

Tooi~~kio~~ku~yo~mi~~gae~~~ru

<6~<6~1~1~2~~~1~~1~1~5~4~3~4

Nee~~~nanatsu~no~umi~no~mukou

4~4~~~4~5~5~6~~6~5~#6~6~5~4~4~4~4~4

Hora~dareka~ga~naiteiru~ki~ga~*****e

<6<#6~1~~1~2~~~~1~~<#6<6~<#6~<6<5<#6

Mune~~ga~"KYUN"~to~setsunaku~naru~yo

<6~1~4~~3~~1~1~1~2~~~~

Watashi~wo~tasukete...

<6~1~4~~5~~4~4~3~4~~~3~2~~~~

Nanika~ga~shiraseru~destiny

2~3~~~4~~4~5~~4~~~~4~~5~~~~6~~6~6~#6~6~5~

Hoshi~no~michibiki~wo~mune~ni~dakishimete

1~4~~#6~#6~~~6~6~~~5~5~4~4~~4~4~#6~#6~6~~6~~~5~5~~4~4

Sore~wa~EBAA~BURUU~kagayaku~dai~su~ki~na~ano~umi~~yo~

4~3~5~4~~4~4~4~~4~~5~6~~6~~6~~~#6~6~~5~

Mirai~wo~mamoru~chikara~wo~ima~atsumete

~4~#6~#6~~6~6~~5~5~4~4~~4~4~#6~#6~~6~6~~~5~5~4~4

Aisubeki~~hito~ga~~ite~~aisubeki~~basho~~ga~~aru

4~3~5~4~~4~~~~4~~~~4~~4~5~6~~~6~~6~6~~6~~5~#6~~~6~5~~4

Kirameku~aosa~PYUA~na~kimochi~no~mama~de~mamoru~tame~ni

6~6~5~4~5~6~~6~6~5~4~5~6~~2~4~3~4~1~4~3~4~<#6~<#6~#6~#6~6~5

~~~~~大事的宝箱~~~~~

4~(1~5~6~4~5~1~4~4~(1~5~6~6~#6~6~5~4~4~3~2~3~4~4~4~4~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~前奏~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

4~3~4~3~4~3~4~1~5~4~~3~4~2~3~4~1~3~4~2~4~6~5~5

微微风吹起红白的风帆~浪漫的自由的幸福的海的梦幻

4~3~4~3~4~3~4~1~5~4~~3~4(1~3~4(1~3~4~#6~6~5~4~5

时间的魔法飘到了远方~手一碰就溶化转眼有一道光芒

5~5~#6~6~#6~6~#6~6~5~4~~5~5~5~5~6~#6~6~5~4~2

明明是~你对~我如~影随形~心却像隔著遥~远的距离

#6~6~#6(1~6~4~(1~#6(1~#6~6~5~#6~6~6(2(1~#6~6

毫~无保~留的你~我该~认~真相信~真心不能有~怀疑

6~#6~6~5~4~5~4~3~~2~3~4~4~1~3~4~~4~4~3~4~5~6~5

百~宝箱的爱能解开~忌妒感和安全感~能给人爱的能量

6~#6~6~5~4~5~4~3~~2~3~4~4~1~3~4~#6~6~5~4~3~2~3~4

百~宝箱的爱最可爱~能坦率让我明白~我和你有相同的爱

4~4~3~2~3~4~4

纯真而专一的爱

4~(1~5~6~4~5~1~4~4~(1~5~6~6~#6~6~5~4~4~3~2~3~4~4~4~4~~~~

~~~~相信自己 ~~

3~3~3~5~5~4~~~4~~~~~1~2~2~2~2~3~4~4~3~2~3~

梦想的手心决定继续~~决定要背著梦想一起旅行

1~1~1~1~3~3~2~2~~2~2~3~2~2~2~1~3~~3~3~4~5~

太阳和风与我同行~乐情的微笑会开启~幸福的门

3~3~2~3~5~2~~1~1~2~1~~~3~~<7<7

维持一种心情~像是天生的快乐甜蜜

1~1~1~1~~1~~1~3~3~2

相信我独一无二是唯一

3~2~3~5~2~2~~1~1~1~2~1~3~4~3~2~1

在~~这个世界~有许多令人沮丧的回忆

1~1~1~1~1~1~3~3~2

年轻创造自己的奇迹

1~1~1~3~3~4~3~2~~2~1~<7<7~1~1

不要忘记那股真心~不要忘了自己

1~1~1~3~3~3~5~5~~5~5~~6~~~3~~

才是你自己的主人~Dear~my~~song

3~3~3~3~3~5~5~4~4~~2~2~2~2~3~4~4~3~2~3

说好和梦想一起旅行~决定自己想~要~的回忆

1~1~1~1~3~3~2~2~~2~2~3~2~2~2~1~3~

太阳和风与我同行~没有过去看目的地

1~3~3~3~3~5~~5~~4~~4~~~1~2~2~~2~2~3~4~~4~3~~2~3

而往前往后尽管随心所欲~犹豫看恐惧不会有任何意义

1~1~1~1~3~3~2~2~~2~~~3~2~2~2~1~3~~~3~3~4~5

用微笑把勇敢唤醒~年轻不会平凡无奇~~相信自己

Rainbow Notes

看流星满天～飞舞 闪闪地散发光芒

_22712_______32____1111767(轻快)

___.____________________._.

全部生命 慢慢苏醒

_72~65_____77~32

_._________._.__

找寻那内~心深处美~丽园地

_171___2~17~1___2~176

__.________.________._

为世界和平～努力 排解所有的纷争

_22712_______32___1111767(轻快)

___.___________________._.

受伤~的心 那破~碎的 小小~愿望(气势有往上的感觉)

_26~~#45___33~~#45____33~#45

要继续完成~~(放开)

_55#4_56~~~

(大声点)

那些赠恨爱的人们呀~~

_5-5-5-3_5__#4-5-6~

那些污染海的人们呀~~

_6-6-6-6#4-6_#5-6-7~

都~要一起~~

_._______

_1~7_5_5~

我们从同样的爱 重新地诞生

_3#45_6_7_17~____77656

(转F调)(以 ` 提醒降音 .在上为高音,在下为低音)

单纯的灵魂 坚强的自尊(快且圆滑)

_23454_______23454

Fight~Up~ 永往向前

_.______________

_1(短)`7~___2254

就~在~那里 奇迹~的旋律~

_4~5~_`7`7___54~_56`7~

_______._.___________

诞生我们~幸福温暖~的歌曲

_4~5555~__56`7`7~__654

所有的爱 尽力去呵护

_23454_______23454

悲伤～ 的小心灵

.____________

1(短)`7~_2254

唱出~我们~爱的摇篮曲~

_4~5~`7`7__54~_56`7~

______._.__________

就像妈妈充满温暖～的交~响~曲~~(隐隐勾起)

_4~5555~__56`7`7~____65~6~7~~

<间奏>

绿~色的风~ 还有那蔚蓝海水般的音符(衔接)

_______________________._______

`3~`3`7_6~~`7-6-5-4__4-2__1`76`7~

我想要永远好好的守护不变(大声)

__________________._.

1~`35`7~6-5-6-`7_`7`711~

<间奏>(再一次)

单纯的灵魂 坚强的自尊(快且圆滑)

_23454_______23454

Fight~Up~ 永往向前

_.______________

_1(短)`7~___2254

就~在~那里 奇迹~的旋律~

_4~5~_`7`7___54~_56`7~

_______._.___________

诞生我们~幸福温暖~的歌曲

_____________________.

_4~5555~__56`7`7~__6`71<小修正>

所有的爱 尽力去呵护

_23454_______23454

悲伤～ 的小心灵

.____________

1(短)`7~_2254

唱出~我们~爱的摇篮曲~

_4~5~`7`7__54~_56`7~

______._.__________

就像妈妈充满温暖～的交~响~曲~~

_4~5555~__56`7`7~____65~6~7~~

太阳乐园

3 3 3 5 5 4 3Mi 1 ,1 2 2 2 3 4 4 3Mi 2 3Mi

梦想的手心决定继续 ,决定要背著梦想一起旅行

1 1 1 1 3 3 2 2 ,2 2 3 2 2 2 1 3 ,3 3 4 5

太阳和风与我同行,热情的微笑会开启,幸福的门

3 3 2 3 5 2 ,1 1 2 1 3 降7 降7 2 1, 1 1 1 1 1 降5 降5 1 1 降7

维持一种心情,像天生的快乐甜蜜,相信我独一无二是唯一,

3 3 2 3 5 2 ,1 1 2 1 3 4 3 2 1, 1 1 1 1 1 3 3 2 ,

在这个世界, 有许多令人沮丧的回忆, 年轻创造自己的奇迹,

1 1 3 3 4 3 2,2 1 降7 降7 1 1，

不要忘记那股真心，不要忘了自己，

1 1 1 1 1 1 3 3 5 5, 5 5 6 2 3

才自己的主人 ,Dear my song

3 3 3 3 5 5 4 3 1 ,1 2 2 2 3 4 4 3 2 3 ,

说好要和梦想一起旅行, 自己决定自己想要的回忆

1 1 1 1 3 3 2 2, 2 2 3 2 2 2 1 3,

太阳和风与我同行 ,没有过去和目的地

降5 3 3 3 3 3 5 5 4 3 1 ,1 2 2 2 3 4 4 3 2 3 ,

往前往后尽管随心所欲, 犹豫和恐惧不会有任何意义

1 1 1 1 3 3 2 2 ,2 2 3 2 2 2 1 ，3 3 3 4 5

用微笑把勇敢唤醒 年轻不会平凡无奇， 相信自己

Legend of Mermaid

5 5 5 4 3 ,5 6 7 7 7 6 升1

七彩的微风 ,侧著脸轻轻吹佛

6 7 升1 ,6 升1 7 升1 7 6 6 5

想溜走 ,溜到没有纷扰的角落

5 5 5 4 3, 5 6 7 7 7 6 升1

在黎明前夕 ,传来优美ㄉ旋律

6 7 升1 ,6 升1 7 ,7 7 6 7 7 升1 升1

记忆里 ,最美丽 ,最动人的Me lody

5 5 6 7 ,7 6 7 升1

展翅高飞, 尽情遨游,

降6 降6 4 5 6 6 5 5,7 7 6 7 7 7 升1 6 7 1,升1 升1 升1 7

爱上东方蓝色天空 像鸟儿般自由是我所追求 最终的梦

升2 升2 升2 升2 升2 升1 5 升2 升2 升2 升1,

七大海洋七彩的梦幻乐园

升2 升2 升2 升2 升2 升1 升1 7 6 7 升1,6 4 5 6 7 升1 5 5

狂风暴雨也不能轻易改变 ,爱的坚持加上信念

升2 升2 升2 升2 6 7 升1 7 升1 升2

生命从此会不断的蔓延

升2 升2 升2 升2 升2 升1 5 升2 升2 升2 升1,

七种国度七彩的梦幻乐园

升2 升2 升2 升2 升2 升1 升1 7 6 7 升1,6 4 5 6 7 升1 5 5

闭上双眼慢慢地用心体验 ,即使梦也会有终点

升2 升2 升2 升2 升1 7 6 7 升1

就算伤悲也会带著笑脸

这是沙罗的下半段

(检谱)高音~如:1~

一切结束后 决定放手 月光的温柔在我心中

3 5 6 3 3 2 2 5 5 3 5 6 1~ 1~6 7 5 5

是不是梦 是不是风 还向往自由

563~3~ 652~2~ 1~7766

白云和天空 温度相同 有一道彩虹无影无踪

3563~3~ 2255 3561~1~6755

回忆拼凑 光亮清透 能不能这样放手

563~3~ 652~2~ 1~776 71~7

我说编织幸福梦 沉醉在其中 好多快乐 在雨中 我们两个十指相扣

3~2~#1~2~3~56 656 71~7 6675 675 323#445676

我说一起迎著风 为你覆颂承诺

5671~2~56 65671~7

挥动快乐 抱著我 这样的深刻 像清晨的微风我会继续等............候

6675 675 67573~ 21~71~251~4651~7..........7

星罗

在远处听见~有声音呼唤著

_3-3_3~33~__2#1_6_7_33

轻轻叫醒 睡梦中~的~我~

_33#4_#5__6-6_#5~3~#4~

摇曳 在蓝色的-波浪中

#4#4__3#13_#5-#56#4

睡在海洋的摇篮里

_3#13_#5#5#56#4

在那里 做 一 个 梦~(小声)

_#4#56__6_#5_#4_3

好像在海洋的某一个角落(轻柔)

_3-3_3~33~__2#1_6_7_33

听见稀疏 争吵的~声~音~

_33#4_#5__6-6_#5~3~#4~

哭泣 的心沉睡在梦中

#4#4__3#13_#5-#56#4

爱无法在海里重生

_3#13_#5#5#56#4

留下的只有 那些

#4#5_6~66-66

永无止尽~的悲伤~

#4_6#4#5~#5_6_7

绚烂美丽的那海洋 愿望的碎片中要诞生

#4#56-7-#17~6#4__#46#5~#4#5~7-7#1#1

新的生命不会消失 拥抱最耀眼的光

#4#56-7-#17~6#4__#4-6#5~#5#5~66

夕阳染红的海洋上 平静的看不到那波浪

#4#56-7-#17~6#4__#46#5~#4#5~7-7#1#1

世~界的

#1~76#4

眼泪就要沉睡 在梦中

6#46#5~~67~#4-7~~66

这些行不行

我的爱好

巴金简历

巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。1920年考入成都外语专门学校，求学期间参加了反封建的进步刊物《半月社》活动。1927年旅法在巴黎读书并开始了文学创作。次年回国从事文学活动，“九·一八”事变后积极参加救亡工作，和鲁迅有了交往。抗日战争爆发后，和茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界抗敌协会理事。

新中国成立后，历任中国文联副、中国作家协会副，现任中国作协、全国政协副。

文学桂冠：1982年 获意大利国际但丁奖

1983年 获法国荣誉军团勋章

年 获香港中文大学荣誉文学博士学位

1985年 获美国文学艺术研究院外国院士称号

1990年 获苏联人民友谊勋章

2001年 获诺贝尔文学奖提名

主要著作：

长篇《灭亡》、《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）和《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三），中篇《春天里的秋天》、《憩园》、《寒夜》，散文集《新声集》、《赞歌集》、《随想录》（5集）。译作有长篇《父与子》、《处女地》，回忆录《往事与随想》。

自然情况：原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》。（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇，出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇集和《海行集记》、《忆》。《短简》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为"一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家"（《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）。其间任文化生活出版社总编辑，主编有《文季月刊》等刊物和《文学丛刊》等从书。

抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》。《救亡日报》等报刊，创作有《家》的续集《春》和《秋》，长篇《抗战三部曲》（又名《火》），出版了短篇集《还魂草》、《小人小事》，散文集《控诉》和《龙·虎·狗》等。在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击，艺术上很有特色的中篇《憩园》、《第四病室》，长篇《寒夜》便是这方面的力作。.中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副、中国作家协会、中国笔会中心、全国政协副等职，并主编《收获》杂志。他热情关注和支持旨在繁荣文学创作的各项活动，多次出国参加国际文学交流活动，首倡建立中国现代文学馆。出版有短篇集《英雄的故事》、报告文学集《生活在英雄们中间》、散文集《爝火集》、散文集《巴金近作》、随笔集《随想录》五集，以及《巴金六十年文选》。《创作回忆录》等多种。中华人民共和国成立前的作品大都收集在14卷《巴金文集》内，新编的《巴金全集》于1986年起陆续出版。他的作品已被译成多种外文出版。多年来他还出版了大量译作。巴金创作最为著称的是取材于旧家庭的崩溃和青年一代的叛逆反抗的作品，《家》就是这方面写得最成功、影响最大的代表作，曾激动过几代青年读者的心灵，奠定了他在现代文学史上的重要地位。他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。

————巴金百岁简谱

1904年：11月25日生于四川成都北门正通顺街一个官僚地主大家族。

1909年：因父亲出任四川广元知县迁往广元?在县衙内家塾就读。

1911年：父亲辞官，随父母返成都，继续在家塾就读。全家的男人都剪掉了辫子。

1919年：“五四”运动爆发，新思潮涌入四川。

1920年：祖父病故。参加成都学界反对军阀刘存厚的请愿及集体罢课活动，这是巴金第一次参与社会斗争。

1921年：参与编辑成都无主义刊物《半月》，以“芾甘”为名发表第一篇文章《怎样建设真正自由平等的社会》。

1922年：七月新诗《被虐者底哭声》发表于《时事新报》副刊《文学旬刊》第44期，这是目前所见到的巴金发表的最早的文学作品。

1927年：一月乘法国邮船“昂热号”离沪赴法，二月抵巴黎，沿途写有《海行杂记》三十八则。译著《面包略取》?克鲁泡特金著　由上海自由书店出版，这是他单行出版的第一本译著。

1928年：八月，完成中篇《灭亡》，署名“巴金”。九月，译著《人生哲学：其起源及其发展》由上海自由书店出版。译著托洛斯基《托尔斯泰论》，亦署名巴金，载于十月十八日《东方杂志》第十五卷。此文是“巴金”署名最早见于报刊的文章。

1933年：出席傅东华举办的《文学》创刊宴会，席间第一次与鲁迅、茅盾见面。

1934年：一月回上海。《巴金自传》出版。

1935年：四月五日晚，日方警察突然搜查巴金住房，巴金被带进警察所关押了十四小时，事后写散文《东京狱中的一日记》。

1936年：与上海爱国女子学校学生陈蕴珍?萧珊　结识。

1937年：编辑《文丛》月刊，共出两卷十二期。参加上海文艺界欢迎回国的郭沫若等人大会，发表《只有抗战这一条路》。

1938年：到广州，全力筹措《烽火》，改为旬刊在广州复刊。萧珊高中毕业来到广州。

1944年：与萧珊结婚；夏，何其芳自延安来渝，领巴金到曾家岩拜访。

1945年：与郭沫若、茅盾、老舍等三百多人在重庆《新华日报》上联名发表《文化界时局进言》；巴金初次见到。十一月，由重庆到上海，开始筹备恢复文化生活出版社。十二月，长女李小林?小名国烦　生于重庆。

1946年：与茅盾等21人联名发表“陪都文艺界致政治协商会议各委员书”；与张澜、沈钧儒、郭沫若等联名发表《致美国国会争取和平委员会书》。与马叙伦等上海各界人士上书蒋介石、马歇尔及各党派，呼吁永久和平。与茅盾、叶圣陶等二百六十人联名发表《中国文化界反内战、争自由宣言》。

1949年：参加在北平举行的第一次全国文学艺术工作者代表大会并当选为中华全国文学艺术界联合会全国委员会委员。

1950年：七月，儿子李小棠出生。参加第二届保卫世界和平大会代表团，前往波兰、苏联访问。

1952年：以全国文联组织“朝鲜战地访问团”团长的身份率团访问朝鲜前线，会见彭德怀司令员，写完《我们会见了彭德怀司令员》。

1955年：参加中国文联团、作协团召开的联席扩大会议，讨论反胡风问题。参加第一届全国人民代表大会第二次会议。参加全国文联、作协团举行的联席会议，在会上介绍上海文艺界反胡风情况。

1956年：赴柏林参加第四届德意志民主共和国作家大会。全国整风开始。作为全国人大代表到成都视察，这是其解放后第一次回故乡。赴印度新德里参加亚洲作家会议。

1961年：率中国作家代表团参加在东京召开的亚非作家会议常设委员会紧急会议。

1962年：率中国代表团赴东京出席第八届禁止氢弹、世界大会。巴金建国前文学创作的十四卷文集出齐。

1965年：被迫发表批判**《不夜城》的文章，与萧珊一起去看望该**的编剧柯灵；第二次访越。

1966年：以中国作家代表团副团长身份在北京参加亚非作家紧急会议。受到上海市文联“造反派”批判，被关入上海文联资料室“牛棚”，从此开始了靠边、检查、被批斗和强迫劳动的生活。上海作协“造反派”抄家。

1967年：与魏金枝、王西彦等六人被迁出资料室，关到楼下一处不满五平方米的煤气灶间。《人民日报》发表署名文章，点名批判巴金。上海市文艺界批判文艺黑线联络站等单位先后编印多种巴金批判专辑。

1968年：频繁遭到批斗。

1969年：开始抄录、背诵但丁《神曲·地狱篇》。

10年：被编入上海文化系统某团第四连到奉贤县“五七”干校从事搬运稻草、抬粪水、种菜、喂猪、搓绳等劳动。

12年：萧珊病故。巴金返回上海。

13年：宣布对巴金的处理意见：“按人民内部矛盾处理，不戴帽子，发给生活费，可以搞点翻译。”

16年：“四人帮”被粉碎，去淮海路襄阳公园附近看大字报。

17年：恢复写作权利，出席上海文艺界的座谈会。出席上海市第七届人民代表大会第一次会议、政协上海市第五届委员会第一次全体会议。

18年：开始写创作回忆录。

1980年：率领中国作家代表团到日本东京访问。率领中国世界语代表团去瑞典参加第六十五届世界语大会。参加第五届全国人民代表大会第三次会议。

1981年：关于建立“中国现代文学馆”的倡议得到茅盾、叶圣陶、夏衍、冰心、丁玲、臧克家、曹禺等作家的赞成和支持，成立该馆筹备委员会，巴金、谢冰心、曹禺等九人为委员。

1982年：意大利驻华大使塔马尼到巴金寓所宣布一九八二年“但丁国际奖”授予巴金。

1983年：当选为第六届全国政协副，获由法国总统密特朗授予的“法国荣誉勋章”。

年：患“帕金森氏综合征”，写出随想录第四集《病中集》。

1987年：“巴金文学创作生涯六十年展览”活动在北京图书馆隆重举行。

1988年：老友沈从文去世，抱病写作《怀念从文》。

1990年：获前苏联授予的“人民友谊勋章”和日本福冈市颁发的“亚洲文化奖特别奖”。

1993年：获亚洲华文作家文艺基金会颁发的“资深作家敬慰奖”及意大利蒙德罗国际文学奖评委会特别奖。

1994年：着手进行《巴金译文集》的整理和校阅工作，因脊椎压缩性骨折，住进华东医院。

1999年：因呼吸道感染突发高热并出现急性呼吸衰竭，送华东医院抢救成功，但因年高体弱病情反复，从此未能出院。经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星被命名为“巴金星”。

2003年：巴金百年寿诞，全国各地举行纪念活动。巴老身体状况稳定。

2004年：上海和四川举行小规模的巴老一百零一岁寿诞庆祝活动。

1904年：11月25日生于四川成都北门正通顺街一个官僚地主大家族。

1909年：因父亲出任四川广元知县迁往广元?在县衙内家塾就读。

1911年：父亲辞官，随父母返成都，继续在家塾就读。全家的男人都剪掉了辫子。

1919年：“五四”运动爆发，新思潮涌入四川。

1920年：祖父病故。参加成都学界反对军阀刘存厚的请愿及集体罢课活动，这是巴金第一次参与社会斗争。

1921年：参与编辑成都无主义刊物《半月》，以“芾甘”为名发表第一篇文章《怎样建设真正自由平等的社会》。

中国一代文学巨匠巴金10月17日19时零6分在上海逝世。享年101岁。

巴金生平:

巴金1904年11月25日出生在四川成都正通顺街，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，无党派。1921年考入成都外语专门学校。1923年到上海，后到南京，在东南大学附中学习 ，1925年毕业。1927年旅居法国。1928年回国，曾任上海文化生活出版社、平明出版社总编辑，《文学季刊》编委。1934年到日本。1935年回国，在上海任文化生活出版社总编辑，出版“文化生活丛刊”、“文学丛刊”、“文学小丛刊”。1936年与靳以创办《文学月刊》。抗日战争时期，与茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界抗敌协会理事。

1950年后，历任上海市文联副、，政务院文化教育委员会委员，华东军政委员会文化教育委员会委员，中国文联副，中国作家协会副、代、，中国作家协会上海分会，上海市政协副，《文艺月报》、《收获》、《上海文学》主编，茅盾文学奖委员会主任委员，中华文学基金会会长，中国田汉基金会名誉理事长，1983年、1988年当选为第六、七届全国政协副。1993年3月当选为第八届全国政协副。1996年12月当选为中国作家协会第五届委员会。1998年3月当选为第九届全国政协副。2001年12月当选为中国作家协会第六届委员会。2003年3月，当选为第十届全国政协副。是一至四届全国人大代表，第五届全国人大常委。

巴金著作书目

《灭亡》(中篇)1929，开明

《无主义与实际问题》(理论)与克刚等合著，1927，上海民钟社

《从资本主义到安那其主义》(理论)1930，上海自由书店

《死去的太阳》(中篇)1931，开明

《复仇》(短篇集)1931，新中国

《雾》(“爱情的三部曲”之一，中篇)1931，新中国

《海的梦》(中篇)1932，新中国

《春天里的秋天》(中篇)1932，开明

《海行》(散文集)，又名《海行杂记》，1932，新中国

《光明》(短篇集)1932，新中国

《雨》(“爱情的三部曲”之二，中篇)1933，良友

《砂丁》(中篇)1933，开明

《电椅》(短篇集)1933，新中国

《抹布》(短篇集)1933，北平星云堂书店

《家》(“激流三部曲”之一，长篇，又名《激流》)1933，开明

《萌芽》(中篇，又名《雪》)1933，现代

《新生》(中篇)1933，开明

《旅途随笔》(散文集)1934，生活

《将军》(短篇集)1934，生活

《巴金自传》(传记)1934，中华

《电》(“爱情的三部曲”之三，中篇)1935，良友

(《雾》、《雨》、《电》合订为《爱情的三部曲》1936，良友)

《点滴》(散文集)1935，开明

《神·鬼·人》(短篇集)1935，文生

《巴金短篇集》(1-3卷)1936-1942，开明

《生之忏悔》(散文集)1936，商务

《沉落》(短篇集，又名《沦落》)1936，商务

《忆》(回忆录)1936，文生

《发的故事》(短篇集)1936，文生

《长生塔》(童话集)1937，文生

《雷》(短篇集)1937，文生

《短简》(散文集)1937，良友

《控诉》(散文集)1937，重庆烽火社

《春》(“激流三部曲”之二，长篇)1938，开明

《梦与醉》(散文集)1938，开明

《感想》(散文集)1939，重庆烽火社

《黑土》(散文集)1939．文生

《秋》(“激流三部曲”之三，长篇)194O，开明

《利娜》(中篇)1940，文生

《火》(共三部，第二部又名《冯文淑》，第三部又名《田惠世》，长篇)1940—1945，开明

《星》(英汉对照，中篇)1941，香港齿轮编辑社

《无题》(散文集)1941，文生

《龙·虎·狗》(散文集)1941，文生

《还魂草》(短篇集)1942，文生

《废园外》(散文集)1942，重庆烽火社

《小人小事》(短篇集)1943，文生

《憩园》(中篇)1944，文生

《第四病室》(中篇)1946，良友

《旅途杂记》(散文集)1946，上海万叶书店

《寒夜》(长篇)1947，晨光

《怀念》(散文集)1947，开明

《静夜的悲剧》(散文集)1948，文生

《纳粹工厂—奥斯威辛》(散文集)1951，平明

《华沙城的节日—波兰杂记》(散文集)1951，平明

《巴金选集》(短篇、散文等合集)1951，开明

《慰问信及其他》(散文集)1951，平明

《生活在英雄们中间》(散文通讯合集)1953，人文

《英雄的故事》(短篇、散文合集)1953，平明

《保卫和平的人们》(散文、通讯合集)1954，中青

《巴金短篇选集》1955，人文

《巴金散文集》1955，人文

《谈契河夫》(理论)1955，平明

《大欢乐的日子》(散文集)1957，作家

《坚强的战士》(散文集)1957，少儿

《明珠和玉姬》(儿童短篇集)1957，少儿

《—场挽救生命的战斗》(报告文学)1958，中青

《巴金文集》(1—14卷)1958—1962，人文

《巴金选集》(短篇、散文合集)1959，人文

《新声集》(散文、短篇合集)1959，人文

《友谊集》(散文集)1959，作家

《猪与鸡》(短篇)1959，作家

《赞歌集》(散文集)1960，上海文艺

《李大海》(短篇集)1961，作家

《倾吐不尽的感情》(散文集)1963，百花

《贤良桥畔》(散文集)1964，作家

《大寨行》(散文)1965，山西人民

《巴金近作》(第1、2集，散文集)18—1980，四川人民

《海的梦》(中短篇合集)19，人文

《烟火集》(散文集)19，人文

《随想录》(散文集)19，香港三联

《巴金中短篇选》(上下册)1980，四川人民

《巴金选集》(上下卷)1980，人文

《探索集》(《随想录》第1集，散文集)1981，香港三联

《巴金选集》(散文、短篇合集)1981．香港昭明出版社

《创作回忆录》1981，香港三联

《探索与回忆》(《巴金近作》第3集，散1文集)1982，四川人民

《巴金选集》(1-10卷，、散文等合集)1982，四川人民

《创作回忆录》(散文集)1982，人文

《序跋集》(散文集)1982，花城

《巴金散文选》(上下册)1982，浙江人民

《忆念集》(散文集)1982，宁夏人民

《真话集》(《随想录》第3集，散文集)1982，香港三联

《巴金论创作》(理论)1983，上海文艺

《巴金散文选》1983，文联

《文学回忆录》与老舍等合著 1983，四川人民

《病中集》(《随想录》第4集，散文集)，香港三联

《童年的回忆。(回忆录)，四川少儿

《愿化泥土》(散文集)，百花

《控诉集》(散文集)1985，海峡文艺

《心里话》(《巴金近作》第4集，散文集)1986，四川文艺

《十年一梦》(散文集)1986，人民日报出版社

《巴金六十年文选》(散文集)1986，上海文艺

《巴金全集》(1—6卷)1986—1988，人文(未出齐)

《无题集》(《随想录》第5集，散文集)1986，香港三联

《巴金》(短篇、散文合集)1986，香港三联

《当代杂文选粹·巴金之卷》1986，湖南文艺

《寻找理想的少年朋友》(书信集)1987，少儿

《雪泥集》(书信集)1987，三联

《巴金书简.新编》1987，四川文艺

翻译著作：

《科学的社会主义》(理论)阿里斯著，1927，民钟社

《面包略取》(理论)俄国克鲁泡特金著，1927，上海自由书店；又名《面包与自由》，1940，平明

《狱中与逃狱》(回忆录)俄国克鲁泡特金著，与李石曾合译，1927，广州革新书局

《薇娜》(短篇、剧本合集)波兰廖.抗夫著，与李石曾合译，1928，开明

《人生哲学：其起源及其发展》(上下编，理论)俄国克鲁泡特金著，1928-1929，上海自由书店

《为了知识与自由的缘故》(短篇集)俄国普利洛克等著，1929，新宇宙

《一个卖鱼者的生涯》(传记)意大利凡宰特著，1929，上海自由书店

《蒲鲁东的人生哲学》(理论)俄国克鲁泡特金著，1929，上海自由书店

《前夜》(剧本)彼兰廖.抗夫著，1930，上海启智书局

《丹东之死》(剧本)苏联A·托尔斯泰著，1930，开明

《草原故事》(短篇集)苏联高尔基著，1931，上海马来亚书店

《秋天里的春天》(长篇)匈牙利尤利·巴基著，1932，开明

《过客之花》(剧本)意大利阿美契斯著，1933，开明

《自传》俄国克鲁泡特金著，1933，上海新民书店

《狱中记》(传记)美国柏克曼著，1935，文生

《俄国虚无运动史话》(史话)俄国斯特普尼亚克著，1936，文生

《门槛》(短篇集)俄国屠格涅夫等著，1936，文生

《夜未央》(剧本)波兰廖·抗夫著，1937，文生

《告青年》(理论)俄国克鲁泡特金著，1937，美国旧金山平社出版部

《一个家庭的戏剧》(传记，又名《家庭的戏剧》)俄国赫尔岑著，1940，文生

《叛逆者之歌》(诗集)俄国普式庚等著，194O，文生

《父与子》(长篇)俄国屠格涅夫著，1943，文生

《迟开的蔷薇》(短篇集)德国斯托姆著，1943，文生

《处女地》(长篇)俄国屠格涅夫著，1944，文生

《散文诗》(散文诗集)俄国屠格涅夫著，1945，文生

《快乐王子集》(童话、散文诗合集)英国王尔德著，1948，文生

《回忆托尔斯泰》(回忆录)苏联高尔基著，1950，平明

《回忆屠格涅夫》(回忆录)俄国巴甫洛夫斯基著，1950，平明

《草原集》(短篇集)苏联高尔基著，1950，平明

《屠格涅夫中短篇集》俄国屠格涅夫著，与肖珊合译，1959，人文

什么是记谱法

我的爱好_400字1 每个人都有自己独特的爱好，爱好像一颗星星闪闪发光。接下来我给大家讲讲我的爱好。 我的爱好是从7岁喜欢上篮球的。当我听到“打篮球”这三个字时，我就兴奋的像只兔子。每当我看见有人在打篮球时，我就想过去投篮、灌篮、拍球......每当我们比赛时，我总会像一个领头人冲到最前面，奋力拼搏拿下我们队的一分，为我们队的名誉争光添彩，让心中的星星发出的光更亮。 记得有一次我在投篮时，我一边跳一边说：“这是中国小学生的惊天一跃！”我说着说着，感觉心里美滋滋的，结果我一看，球没投进去，反而直接打在我的头上，我倒在地上。想到这儿，我就会感觉到“头很痛”，我想：打篮球这么有趣，我以后会努力练习的。从此，打篮球便成了我的爱好。 爱好像一片海域，而我是海域里的一块礁石；爱好像一片礁石，而我是礁石上的一个贝壳；爱好是一颗大树，而我是大树上的一片绿叶......我的爱好在发光，我的爱好就是打篮球。 我的爱好_400字2 大家好，我是一个聪明活泼的小男孩，妈妈老嫌我头大，可里面充满了智慧！有一次我妈不准我带小人书去学校，来看看我是怎么成功的？我先上床睡，等大人们都睡着了，我悄悄的拿上一本我心爱的小人书，小心翼翼的放进书包，可牛了！我聪明吧！ 我的爱好就是看书，什么题材的都喜欢看，平时看的多一点的是军事和历史题材的。一有时间我就会拿起书来认真、仔细地看。比如有一次我回到家就起一本书看，书中精彩的故事让我越看越着迷，我还被书中一段搞笑的情节逗笑了：中野已经被地雷炸昏了，耳边到处都是地雷的爆炸声、伤兵的喊叫声……突然，他的眼前出现了一个巨大的地雷，定晴细看才发现原来是一块写着“镇妖石”的大石头。他又往前走了一点，又看见一根写着“侵略者之墓”的木桩，中野气得吹胡子瞪眼睛，差点没吐血，拨出日本军官随身佩带的武士刀，想把木桩砍断。只见手起刀落，一道火花冲天而起，把一群可恶的敌人集体送回老家见他们的祖先！这就是想侵略中土，想奴役中华民族的下场…… 由于我常常看书，所以我的知识面相对还算广，比如我记得清朝皇帝的年号顺序，抗战时期的许多将领的名字，生于哪年，卒于哪年，朝国人民的一些生活习俗等等。 这就是爱看书的我，我会继续在书籍的海洋畅游！ 我的爱好_400字3 我的爱好有很多，不过我最喜欢吹萨克斯。 我是三年级开始学的，当时是胡老师先找了十几个同学进管乐团，我想进管乐团，我把手举得高高的，老师就叫了我，老师说：“被我叫着的同学下午放了学去三楼的大会议室去开会。”下了课，我迫不急待的飞奔出学校大门，叫妈妈去三楼开会。开会的时候管乐团的陈老师说了许多乐器，我非常喜欢萨克斯，妈妈说：“自己想好了，就要坚持。”我说：“好的，我一定会的。”就这样，我就开始学萨克斯了。 教我的老师是学校的王老师，她萨克斯吹的特别好听，我在心里下决心：“我一定要把萨克斯学好。”刚开始老师讲的知识很简单，一个音符、长音、短音，越学越难了，但是我每次都认真完成老师布置的作业，在家的时候认真练习，还经常给小朋友们做示范呢？快放了，老师说；“期里要好好练习，有想学习的同学可以继续学。”我对妈妈说：“我想学，我想学。”妈妈说：“放了，还得好好地练习钢琴呢，就别学了。”我说：“可是，我的好妈妈，我真得想学。”在我的坚持下，妈妈终于同意了。经过一个期的练习，我的萨克斯水平有了很大的进步，老师还教我们学习了国歌。一开学，我就进了国旗班。我太高兴了，进国旗班、进管乐团，一直是我心里的一个小小梦想，终于实现了。 这就是我的爱好——吹萨克斯，伴随着我的梦想，我会继续努力的！ 我的爱好_400字4 每个人都有自己的爱好，有的人爱跳舞、唱歌，有的人爱画画、踢足球，还有的人爱跑步、打乒乓球，而我的爱好是下围棋。围棋是自由的，就像鸟儿在空中自由飞翔，鱼儿在海里遨游。围棋的黑白世界充满了神奇。 我学习围棋已经有两年半了，现在是业余二段水平。我有过成功，也有过失败，体会到了成功的快乐，也品尝过失败的痛苦。记得有一次我去参加围棋升二段比赛，第一局，我遇到的对手是比我矮一点的小弟弟，我轻松取胜。 第二局和第三局我也顺利拿下。到了第四局，我遇到的对手依然是比我矮一点的小弟弟。但是这次小弟弟下出了业余三段水平的“黄莺扑蝶”！我不知道怎么办才好，输了第四局。第五局是一个关键，如果我能拿下就能顺利晋升二段，我拿的是黑棋，对手拿的是白棋，我先“三连星”，对方趁机打入，幸好我的空没有少。不好！对手把中间的这个大空围起来了！很快我败下阵来。当时我的内心是崩溃的，心想“这下没戏了，升段没有希望了，我辜负了老师对我的期望。” 经过漫长的等待，我的成绩单出来了。我以小分的优势顺利晋级，但是名次不是特别的出色。老师很开心的说：“恭喜你升二段！我十分激动，眼泪都要流出来了。” 围棋给我带来了快乐，也提高了我的观察能力、计算力；他还让我学会了思考，学会了探索，学会了坚强。 人生如棋，棋如人生。围棋让我变得细心谨慎，我要把我的兴趣坚持下去，让自己变得更有智慧。 我的爱好_400字5 我的爱好是画画，因为我有一个画画特别棒的姐姐。而我的“画画生涯”就是从姐姐那里开始的。 有一天，姐姐拿回来一张马的画。我看见了非常喜欢，小声地问：“姐姐，你能把这张画送给我吗？”姐姐回答说：“不行，我还没画完呢！”“什么？没画完？这是你画的吗？”我睁大眼睛惊奇地问，“我可以看你画完这画吗？”姐姐想了想说：“嗯，可以。”于是我便迫不及待地站在她边上，认真的看姐姐画这匹马。在姐姐的画笔下这匹马被画得栩栩如生，马儿好似在对我眨眼，对我微笑。我不禁看得入了迷，仿佛自己骑在了马背上，在草原上四处奔弛。可是，一声呼唤把我惊醒，我的妈妈把我从幻境中拽了出来，回过神的我下定决心：我要学画画。 就这样，我开启了我的画画生涯。其中，令我又开心又难忘的一副画，是《鸟儿和大树》。 那一次，我拿出心爱的画笔，先画了绿色的大树，画出七八个左右。再画上青翠欲滴的小草，然后又在每棵树上画上了一个绑着红色丝带的鸟巢。随后又在每个鸟巢里面画上小鸟，有黄的、白的、红的……最后，在天空中画上几只嘴里叼着大青虫的鸟妈妈，那些一扭一扭的大青虫，被我画得又肥又胖，小鸟们看到一定很开心！我收起了心爱的画笔，看着自己画的《鸟儿和大树》心里面不禁感叹道：多美的一副画啊！ 我热爱画画，不仅仅是因为它给我带来了快乐，更是因为我握住画笔，所画出的那一份心中的感动。 我的爱好_400字6 爱好不是别人要求自己做的事，而是自己想去做的事。爱好是很重要的，它能让你感到快乐。我最大的.爱好就是读书。 小时候，我最喜欢做的事情就是躺在床上翻阅一本又一本图多字少的绘本。妈妈是英语老师，她时常给我买很多纯英文的绘本，虽然我看不懂，但是看久了也就明白大概意思了，那是我第一次接触书籍。 上了学，我开始尝试阅读一些带拼音的小故事，例如伊索寓言、一千零一夜、安徒生童话……我发现书是有生命的，它就像一个故事大王，总有数不清的故事分享给我。 到了高年级，我开始喜欢上各种各样的。这时，书开始告诉我一些连贯，完整的故事，并告诉了我许多做人的道理。从科幻中，我看到了前所未有的高科技和从未发生的事情；从动物中，我看到了动物们善良的本性，以及人类对动物的伤害。这些书籍让我的内心世界越来越丰富，让我的思想越来越深刻。 在读书时，我的思绪完全脱离了尘世，我可以天马行空地想象，和书中的人对话。我可以在自己的世界中想干什么就干什么，那是一种自由的享受。 我爱读书，它使我感到快乐，谢谢你，因为有你我的生活才会更加精彩。 我的爱好_400字7 说起我的爱好，我会脱口而出：“当然是弹古筝啦！”她那浑厚深沉的声音，婉转的曲调，深深地吸引了我。在我眼里，她就好似一位女孩，有着修长的身体，细长的发丝，充满着生命力。 初识古筝是在一次欣赏表演中，只见大姐姐用修长的指甲拨动着琴弦，悠扬、纯净的乐曲顿时萦绕耳畔。我一下子被吸引住了，不禁想：要是我也能弹出这样的乐曲，那该多好啊！妈妈知道了我的心愿，毫不犹豫地同意了，但也提醒我说，学器乐比较苦，想学好更要吃得了苦。见我心心念念、毫不动摇，妈妈便带我去找老师，爸爸则第一时间给我买来了古筝。第一节课，老师教我基本指法。我回家就认真地练了起来，陶醉其中，不知不觉一练就是一个小时。可是每天这样反复地练习一首曲子，我觉得越来越枯燥了，练习时间也一天比一天少。就在我决定放弃的时候，爸爸妈妈鼓励我，让我再次自信起来。 现在每天放学回家，我一定要弹上几个小时。跟古筝长时间相伴，我觉得她就是一个有灵气的天使，我用快乐的心情弹奏，她也会雀跃；我的心情不爽时，她也显得低落。渐渐地，她成了我生活中最亲密的好朋友。 古筝充实了我的生活，让我的童年变得更加精彩！ 我的爱好_400字8 有的人爱书法，有的人爱写作，有的人爱玩电脑，可我却爱画画。画画有许多种，比如儿童画、水彩画、动……我最喜欢的是国画。 我每天都坚持画画，脑子里也总是在想着画画。有时人在课堂上，脑子里却想着这个怎么画，那个怎么画呀！下课了，同学们都出去玩，而我却沉浸在画画乐趣中，只要一画起画，什么烦恼都消失得无影无踪了。 有一天中午，我刚准备画画，可是找不到宣纸。原来，爸爸和妈妈不让画，说这样会影响我的学习，并且把我的宣纸都收走了。我不甘心，没有宣纸，我也一定有办法的。我目光扫视着，看到了眼前的面巾纸。哈哈，有了！就用胶带把面纸一张一张的粘起来，粘成和宣纸一样大小，又加了两层。看着我自己制作的“宣纸”，我脸上露出了满意的笑容——你们收了我的纸，我也有自己的办法。 我来到我画画的小桌子前，铺开“宣纸”，先倒出墨汁，用毛笔轻轻的蘸一下，由浅入深，细腻勾画，很快一座山就完成了。我又想了一下，用三青在旁边画了一个湖，用花青画了一座喷泉，喷泉正喷着直水柱呢！接着，又用灰色画了一个石凳，用曙红画了几朵牡丹。并且签上自己的大名，多美的“公园春色”图啊！ “好，真不错！”我头一抬，不知什么时候，爸爸妈妈已经站在我的身后。他们竖着大拇指，都笑得合不上嘴了。 我爱画国画，画国画给了我无穷的快乐，伴随着我愉快地成长。 我的爱好_400字9 有的人喜好集邮，有的人喜爱画画，还有的人喜欢读书，而我的爱好是玩电脑，关于这个爱好，还发生了一个小故事。 还记得那次，爸爸妈妈刚出门，我想这可是我玩电脑的好机会。我如同一只偷油喝的老鼠一样，既高兴又激动的打开了电脑，开心地玩起了电脑游戏——大战僵尸。 突然，我听到了走廊里传来了脚步声，难道是爸爸妈妈回来了？我警惕地扒着门缝看了看，原来只是邻居，让我虚惊一场。继续我的游戏，继续我的战斗，继续我的精彩…… 不知过了多久，我隐约又听到了脚步声，我想，难道还是邻居？可这时，我却听到了熟悉的咳嗽声。不好！是老爸杀回来了。我连忙关电脑，否则我会被老爸打成“僵尸”了。可是，电脑像是故意和我较劲一样，怎么也关不机，我心中焦急万分…… 终于关机了，这关机的一分钟仿佛过了一个世纪一样漫长。我长出了一口气——搞定了！我清楚地听到钥匙插进匙孔的声音，我赶紧往自己的房间逃跑，那速度几乎可以媲美110米栏刘翔了，可惜我忙中出错，脚下一滑摔倒了，我也顾不了这么多了，跌跌撞撞地，硬撑着蹿到了床上，还装模作样地拿起一本书…… 后来，妈妈看我走路异样，关切地问我腿怎么了，我只能撒谎说不小心摔倒了，磕破了——真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！ 我的爱好_400字10 自小至今，我的兴趣很广泛，不但有动有静，也分室内和室外，还依喜好程度不同，而有排行顺序。 每个人都有不同的兴趣，但这些兴趣的培养，却不是一朝一夕就可养成的。 我喜欢在空闲时阅读课外书籍，如此一来不但能使自己多方面涉猎更多不同的知识外，更可以增广见闻；另在日时，我也喜欢到户外享受大自然的洗礼，也可让亲子之间的互动关系更为亲密，再则我也喜欢弹奏那有着优美旋律的古典钢琴，因每当音乐一起，顿时会使人暂时忘却烦恼且心旷神怡，更能使同时爱好音乐的爸爸欣喜不已。 但在所有兴趣中，我唯一钟情不二的是绘画，因自我入幼儿园起，依稀记得在老师的启蒙教导下，让我第一次接触的是蜡笔，我学会如何使用它，握着它随意用线条勾勒出各式各样不同的图形，有方形、 圆形、三角形、也有动物、植物、天、地、山、水或配合季节、白天、晚上，一一呈现出不同的景象，常还会因浸*在绘画世界而废寝忘食，更难以忘怀的是一年级时，还常因画画而得了不少奖及老师极力的赞赏呢！ 我的爱好_400字11 每个人都有自己的爱好，有的只有一个爱好，有的却有很多个爱好，我就是其中的一员。 我的第一个爱好是看书。受妈妈的影响，我从小就喜欢看书，小时候看小人书、童话书，大了就看作文书、世界名著。看书能开阔我的视野，丰富我的知识，满足我的求知欲……带给我许多好处。一次考试，我因为看书多，积累的词语多，在作文里写了不少好词好句，老师看了后，把我的作文当成范文在班上朗读，我的心里喜滋滋的。心想：多看书真好！ 我的另一个爱好就是做数学题。平时家作或课堂上一出现有些难度的数学题，我就会立刻兴奋起来，埋头做题，其他的事一概不管。数学题对我为什么有这么大的魔力呢？第一呢，我天生就对数学感兴趣；第二呢，在做数学题的过程中，培养了我的耐心，锻炼了思维能力，训练了发散性思维，提高了空间想象力，让我的头脑越来越聪明。记得有一次家作里有一道很难的题，我冥思苦想了好久才想出来，便拿去给妈妈看，妈妈看后夸我：“记忆力好不代表聪明，做出老师没教过的题才叫聪明。我崽崽是真聪明！”我听了后乐颠颠的，特别有成就感！ 以上就是我的爱好。朋友们，你们了解我的爱好了吗？ 我的爱好_400字12 我的爱好就只有一个字——吃。我爱吃的精神已经深入了我的骨髓。 记得有一次，爸爸妈妈买了一只波士龙虾，那只大龙虾大约长三十厘米，光是钳子就占了三分之一左右，长达十五厘米的胡须左右摇摆着，全身披着暗红色的铠甲，就像一个威风凛凛的大将军。 我早就听说过波士龙虾的美味，如今真的见到了波士龙虾，脑海里好像浮现出没有壳的龙虾肉。一想到这儿，我就不禁流下了口水。这时，奶奶走过来说：“我去把这龙虾煮了。”说着，拿起波士龙虾就走向了厨房。我跟着奶奶走进了厨房，见奶奶先把波士龙虾洗干净，再把头和两个钳子切掉，然后在头里面放上佐料，之后把虾尾里的肉挑出来，上面撒上盐，一起放进锅里，最后往锅里倒入水，撒了一些香葱。 大约三十分钟后，一只巨大的龙虾就摆在了我的面前。它全身都是火红色，散发的香气令我口水都快流到了地板上。我急切地抓起虾尾肉，一口咬下去，那充满弹性的虾肉美味，真是别样的享受啊！我又用力一咬，一大块肉被我咬了下来，滚烫而又鲜美的汁液顺着我的喉咙而下，这种美妙的感觉令我食欲大增，我三下五除二就把“猎物”全部“消灭”了。而且，我顺带着还帮爸爸妈妈“消灭”了一些。 这就是我的爱好，我一定要把吃货精神发扬光大，吃出一片美食界的新天地！ 我的爱好_400字13 相信大家一定都有自己的爱好吧？比如说：弹琴、吹笛子、捏泥人……我与大家的爱好不一样，我的爱好有很多呢！其中，画画、唱歌和听音乐是我最喜欢干的三件事，请大家来听听我为什么喜欢干这些事情吧！ 让我先从画画说起吧！在我一两岁时，就已经开始画画了。其实画的也不好啦：一些三角形和圆形杂乱无章地搅合在一起，让人看的眼花缭乱。等到我五六岁时，已经可以画一些漂亮的画了：有正在跳舞的小女孩，有美丽的白天鹅…… 让我再来说说唱歌吧！在幼儿园时，有一次上课老师没有来，我们在闷坐在自己的座位上时，一位陌生的女老师走进了我们的班级，她有着一头长长的乌黑的头发，身上穿着一件红色的软毛大衣，一双明亮的大眼睛下面长着一张红润的樱桃小嘴，她告诉我们，她姓王，以后叫她王老师就行了。王老师教我们唱歌了！“一闪一闪亮晶晶……”、“两只老虎、两只老虎……”一首、两首……渐渐地，我们错过了课间、错过了室外活动，直到放学，我们还沉浸在这快乐的音乐当中…… 现在来说说听音乐吧！在一个作业非常多的傍晚，我拼命地写着，已经有点烦燥了。这时，一阵音乐声响起，使我放松了心情——原来，是楼上的**姐开始练琴了！随着**姐的琴声，我渐渐地把烦恼抛到九霄云外云了，心情也好了起来！ 我的爱好还有很多，在这里就不多说了。你有什么爱好呢？也来给大家说一说吧！ 我的爱好_400字14 如果让我谈爱好，那我三天三夜也说不完。不过，让我最喜欢的还是历史。 有一天，妈妈给我买了一本《三国演义》，我看得津津有味，完全沉醉其中，忘记了周围的一切。突然，妈妈大叫一声：“儿子，吃晚饭了！今天不是稀饭！我答了一声，说：“马上就来，我再看一下下！” 时间如流水一般，很0分钟过去了。妈妈见我还没来吃饭，决定亲自来“视察”一番。她看到我一动也没动，气不打一处来：“怎么，还没来吃饭！如果你三秒钟还没来，我就把你书撕了！一！二！三！”我连忙对书说：“再见，亲爱的宝贝，我去吃晚饭，马上回来！” 到了颜真卿说的：“三更灯火，五更鸡”的时候，我梦见曹操八十万大军和刘备孙权的赤壁之战，我兴奋得又蹦又跳，欢呼着：“好好！打得好！”说完，我也加入了战争。突然，我被妈妈的哭声吵醒，怎么回事？妈妈一边哭着一边说：“求求你，我只想安安稳稳的睡一个觉，你能不能别吵了哦！”原来如此！我快乐地说：“当然可以！可没过多久，房间又响起了我的呐喊声：“冲啊，杀啊！” 怎么样，我就是这样一位痴迷的“小小历史家”！俗话说：“读书让人明理，读史书让人明智”，历史，就是我的精神大餐，我将永不放弃，坚持到底…… 我的爱好_400字15 大家好，我叫戴锦坤，上小学四年级，我呀，可是一个小足球迷呢！ 我十分爱看足球比赛。世界杯，每届我都不容错过，如果一旦错过，我就上网找寻那天的录像重新播出。看回放。比赛观赛过程中，我多么希望自己就是那球员，我多么希望像他们那样在赛场上和外国运动员一起比赛，为国争光！ 听妈妈说，我从小就对足球情有独钟。只要我一哭闹，妈妈就打开电视，调到体育频道，我的眼睛就被那足球给牢牢扣住，再也不哭闹了，球到哪儿，我的眼神就到哪儿，中国队赢了，我跟着欢呼，中国队输了，我皱眉不展。爸爸看着我那样，抱着我说：“长大了，这小子准是一个踢足球的好苗子。因了他老爸年轻的时候也是学校足球队的队员，有他老爸的基因，哈哈。现在我长大了，爸爸一有空就陪我踢足球，我的球技现在和老爸是不分上下了。 这不，学校举行了一场踢球比赛，瞧瞧运动场上的我，开始踢了，一个守门员把球一下子踢出去，双方见了，直奔向球，一个高个男孩（我）一马当先，一脚把球踢到了半空，球落到了队员那里，队员再把球踢给了同伙，同伙一脚射门，守门员双手扶住膝盖，直盯着球，球象离了弦的箭，飞了过来，守门员猛的一跳，抱住了球，同伙看球没进，握起拳头打了一下腿，守门员把球又踢了出去，球恰巧落到我的脚边，我抬起腿，用力把球踢出去，进了…… 就这是我，着迷足球的我。

24孔复音口琴教学

记谱法是指用符号、文字、数字或图表将音乐记录下来的方法。

一首曲子一般都包含高低、长短、强弱等要素。用符号、文字、数字或图表将音乐记录下来的方法，它所产生的记录即称为乐谱。

古今中外使用过和正在使用中的记谱法是有很多的。就中国来说，古今使用过的记谱法就有多种。据说早在战国时代，卫灵公手下的音乐师叫师涓的，就能用某种记谱方法记谱了。据文字记载，中国隋唐时期就产生了工尺谱、减字谱（古琴用），宋代又产生了俗字谱。工尺谱几经沿变，至今仍有民间艺人使用。不过近、现代在中国使用比较普遍的是简谱和五线谱，尤其以使用简谱的人最多。

从世界范围来看，使用最普遍的是五线谱。在历史发展过程中，由于乐曲的不同内容和需要而产生了各种各样的记谱方法。如为古琴用的古琴谱，为锣鼓用的锣鼓谱，以及我们现在普遍应用的五线谱、简谱和在中国民间应用的工尺谱等便是。

大班音乐课教学教案

在口琴家族中，复音口琴是最为流行的乐器之一，在亚洲和欧洲国家都有着众多的 爱好 者。那么，在你身边也一定不乏它的身影。以下是我为大家精心准备的：24孔复音口琴教学，欢迎参考阅读!

24孔复音口琴教学：如何快速掌握音阶

　学会口琴就四个字：?一吸一吹?。意思就是，除个别情况(下文中会详述)，口琴的两个音之间就是吸和吹的差别，一些音上需要做少量的位置调换。

　C调的do是从低音区最左端向右边数到第九个孔。

　下面重点来啦：从C调的do一直到D调的do，吹与吸的顺序是这样的：

　其他音域的奏法和C调do到D调do奏法以及吹吸更换位置基本相同。

　这里附上《小星星》的 简谱 ，各位可以以这个为基础来练习。

　音阶的掌握不是一天两天的功夫，光知道了还不行，需要长久的练习才可以。

24孔复音口琴教学：演奏技法

　一、学习目的：

　1、学会打正拍伴奏;

　2、了解复音口琴与和声乐理相关知识。

　二、技法与旋律练习

　1、复习新式单音和手震音

　至此我们已经学会用新式单音加手震音演奏《小星星》、《多年以前》、《小漆匠》、《小约翰》、《友谊地久天长》、《在银色的月光下》、《大海啊，故乡》、《小小少年》、《红河谷》、《送别》、《山楂树》、《喀秋莎》、《马萨在冰冷的寒土中》、《Amazing Grace奇异恩典》这14首曲子了。

　练习这些曲子，全心投入地试着演奏这些曲子，你已经熟练掌握新式单音和手震音的要领了吗?请这样检验一下：

　新式单音与手震音练习成果自测

　?你是否把口型张到最大，就像平时你说?啊?那样，而且两嘴角尽力向两侧扩展，而不是像在说?哦?一样舍不得张大嘴?

　?你舌头盖住的孔是否刚好够留出最右侧一个琴孔的空隙，能够发出琴声并且声音既舒缓浑厚(舌头与琴的接触面不至于过宽以至堵住出气孔)，又是单纯干净的单音(不至于过窄以至使右边三个孔都暴露在你的气流之下发生两孔同时发音)?

　?你的十指中是否只有左手大拇指和食指起着握住口琴的作用，其他手指仅仅起到稳定琴的作用，尤其是你的左右中指无名指，是否离开口琴盖板而自然地与食指并拢?

　?你的双手没有呈现?拜佛?状吧?我们要求手震音中绝对不能?双手合十?，而应该交错开来，右手向右边伸展出去，直到左手手指与右手手掌合抱靠拢，左手指尖分别抵到右手手指根部。

　?看看你的双手前后左右各方向，做到绝对密闭了吗?

　?你的右手大拇指是否已经与左手大拇指斜着平行相靠，在扇动过程中，右手大拇指是不是始终固定在口琴盖板上?

　?右手扇动时，是否手掌、手指成一自然的曲面，不发生任何关节的弯曲，而单靠右手腕发力，整体性地扇动整个手掌?

　?吹奏过程中，你能否做到边扇动边移琴，使得吹口位置始终与手掌合抱的位置正相对?

　?最后，你是否发出了浑厚纯净的单音，并且在扇动时发出悦耳的?哇哇?声?

　要知道，如果不能熟练自如地用新式单音演奏曲子，那么您是不可能学会打伴奏的。请修正自己的问题，为学习伴奏做好准备。

　2、伴奏?正拍伴奏

　伴奏是复音口琴最为独特也最有魅力的技法，它极大地提高了复音口琴的表现力。正是复音口琴为口琴家族争得了?口袋里的钢琴?之美誉。钢琴者，既有主旋律，又有华丽优美的和声伴奏，而我们见过的小型乐器，基本上都只能演奏主旋律，很难像钢琴、手风琴那样边演奏旋律、边为自己伴奏，只有复音口琴独树一帜，让您的演奏兼具悠扬的旋律和铿锵的节奏，不需要其他人的，不需要电和音响，带着?口袋里的钢琴?随手拈来，踏上追求自由的旅途。会打伴奏，是您步入复音口琴技法殿堂的开始。初学复音口琴伴奏技法的您，应该既有愿望和决心，又有信心并通过多加练习来掌握伴奏。

　伴奏，又称复音奏法，俗称?打拍子?，是在吹奏旋律的同时，瞬间迅速发出的和音。所谓?和音?，我们暂时将其理解为?合音?，两个或两个以上音合在一起，如果能够发出和谐的声音，就成了?和音?。何为和谐的合音，何为不和谐的合音，我们将在本讲的拓展部分《复音口琴与和声乐理》中获得具体认识。

　我们应该在什么时候发出和音，才能称为打伴奏呢?这要区分不同的情况：

　正拍伴奏：不论音符变化如何，始终在每一拍的拍子上发出短促和音。

　强拍伴奏：不论音符变化如何，始终在每一小节的?强拍?或者?次强拍?上发出短促和音;

　弱拍伴奏：不论音符变化如何，始终在每一小节的?弱拍?上发出短促和音;

　后加伴奏：不论音符变化如何，始终在每一拍的后半拍开始的一瞬间发出短促和音;

　掌握了这四种伴奏型(严格说是两种基本伴奏型：正拍伴奏和后加伴奏)，在此基础上熟悉其他多种伴奏型，如符点上打的伴奏(分正拍伴奏和后加伴奏两种情况处理)、十六分音符的快伴奏，等等。

　以下我们来学习怎样打出您的第一声伴奏。我们从最基本的正拍伴奏开始。

　(1)打伴奏分步学习

　正拍伴奏，要求您在乐曲的每一拍上面都迅速发出和音。学打伴奏，先从会发出和音开始，打伴奏所要求的合音，应该是由相邻的四个音或三个音组成的?大三和弦?或?小三和弦?(大三和弦和小三和弦的定义详见本讲拓展部分)。我们从在第九孔中音do上打出一个伴奏开始练习。

　第一步：吹出大三和弦(哈奏)

　我们演奏新式单音的时候，口含七孔，舌盖六孔，舌头是始终向左伸、紧贴贴在琴格上的，这样才能发出干净的单音。但是我们演奏合音的时候，舌头是不盖琴格的。现在我们练习?哈奏?，即同时吹出四个音。

　把嘴张到最大，摆好新式单音的口型，在中音1位置上。把舌头完全离开琴格，缩回口腔内部悬空。开始向口琴送气，气流要充沛，充沛到足以同时震动复音口琴4孔8个;要均匀，均匀到使8个都发出同等音量的声音。为了达到充沛均匀的效果，送气的 方法 是?哈气?，好像擦玻璃之前哈气那样(因此大三和弦奏法俗称?哈奏?)。同时吹出饱满和谐的_1_3_5 1四个音。

　学会哈奏，即可进行下一步。

　第二步：哈奏和新式单音交替演奏

　在同一个位置上口含七孔吹奏，不盖舌头即发出哈奏，盖好舌头即发出新式单音。如果用等式来表示的话，伴奏的发生原理是：

　伴奏 = 一个哈奏 + 一个新式单音

　其中，哈奏短促有力，其时长大概占到整个音的1/4-1/2，视乐曲速度快慢和演奏情绪要求而定。

　新式单音干净浑厚，时长比哈奏要长，要成为这个加了伴奏的音的主干部分。

　哈奏要短，这成为伴奏的关键，正常的伴奏是出现一个?锵?声，这个和声实质上是三和弦?吹一次同时发出三个音，就比单音有力度，听起来好像在主音的音头处加了鼓点。然而伴奏永远是性的，不能喧宾夺主、让人听不出来要演奏的主音。正如我们听音乐，打击乐器打在拍子上，和谐有力，推动乐句的前进，但是只有打击乐器、没有旋律，也不能构成完整的音乐。这就是我们必须强调哈奏要短、单音要长，哈奏要有力、单音要干净的原因。

　学会了在哈奏和新式单音之间自然地转换，并且能够清楚地意识到自己舌头的位置：此刻是哈奏还是单音、有没有盖琴格，并做到持续出气，让二者不断交替出现，就可以开始下一步的练习了。

　第三步：加快舌头抽离和盖回琴格的速度

　哈一口气，舌头反复地离开琴格、盖回琴格，即哈奏和新式单音的切换，这种切换的过程已经很类似于伴奏了，但是舌头的抬离还不够快，和音有些绵软，只要把舌头的抬离过程变成有力的抽离琴格并在极短的间隙内回复原位，并辅以好比快速叹气的强大腹式呼气，就可以把和音的一瞬间变得干脆有力，好像一个爆破音那样，和音变成伴奏。舌头的力度和速度在这个过程中是关键一环，气流的力度则是能够发出强有力伴奏的保证。

　通过这三步我们能够在一个音上发出一个伴奏了。伴奏的位置是该音的音头，也就是这个音刚刚出来的一瞬间。

　伴奏(即舌头抽离琴格的一瞬间)在 曲谱 中用向上的小三角?表示

　下面我们进行几组过渡练习，一定注意伴奏只是一瞬间，单音才是常态，打完伴奏以后，单音要自然延续出去，延够拍子才能停止：

　第一组：

　1 1 1 1 1 1 1 1 (猛出气!) 1 1 1 1

　5 5 5 5

　3 3 3 3

　1 1 1 1

　第二组：

　1 1 1 1 1

　 ?

　第三组：

　1

　 ?

　第四组(吸气音，注意用气稍有变化，但仍然是舌头迅速抽离琴格，只是吹气音是边吹气边抽放舌头，吸气音是边吸气边抽放舌头，就像吸果冻一样)：

　2 2 2 2 2

　 ?

　第五组：

　2

　 ?

　第六组：

　1 2 1 2 1

　 ?

　(2)正拍伴奏音阶练习

　掌握了伴奏的基本方法以后，就需要大量的练习，请做下面的伴奏音阶练习：

　(考到记事本对齐，或看附图)

　①正拍伴奏练习(分清吹与吸打伴奏的细微差别)：

　1　2　3　4　|　5　6　7　1　|　1　7　6　5　|　4　3　2　1　||

　

　②正拍伴奏练习(延音上面打伴奏但音不断?即第二个音没有音头)：

　1　-　2　-　|　3　-　4　-　|　5　-　6　-　|　7　-　1　-|

　

　1　-　7　-　|　6　-　5　-　|　4　-　3　-　|　2　-　1　-||

　

　③正拍(强拍)伴奏练习(延音拖够拍子，长而浑厚，更显伴奏短促有力)：

　1　-　2　-　|　3　-　4　-　|　5　-　6　-　|　7　-　1　-|

　? o ? o　　 ? o ? o ? o ? o ? o ? o

　1　-　7　-　|　6　-　5　-　|　4　-　3　-　|　2　-　1　-||

　? o ? o　　 ? o ? o ? o ? o ? o ? o

　④正拍符点打伴奏的准备练习(开始注意分开用气和舌动)：

　1　 12 |3　 34 |5　 56 |7　 71 | 1　 17 |6　 65 |4　 43 |2　 21 ||

　

　⑤正拍符点上打伴奏的练习(分开用气和舌动)

　1 ? 2 |3 ? 4 |5 ? 6 |7 ? 1 | 1 ? 7 |6 ? 5 |4 ? 3 |2 ? 1 ||

　

　(3)正拍伴奏练习曲

　《小星星》

　1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |

　

　5 5 4 4 | 3 3 2 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |

　

　1 3 5 - | 6 1 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - ||

　

　《多年以前》

　1 12 3 34 | 5 65 3 ? |

　

　5 43 2 ? | 4 32 1 ? |

　

　1 12 3 34 | 5 65 3 ? |

　

　5 43 2 32 | 1 ? ||

　

　作业：除练熟正拍伴奏音阶练习、《小星星》和《多年以前》的正拍伴奏之外，把《可爱的家》旋律练熟，为下节练习《可爱的家》正拍伴奏打基础

　三、拓展

　复音口琴与和声乐理

　(下列音符排列中，由下到上表示音高由低到高)

　(1)大三和弦和小三和弦是谐和的

　按照十二平均律，由12个全音阶开始每一个音都对应着一个大三和弦，即有12组大三和弦。大三和弦的代表是：1 3 5，do与mi之间相差为两个全音(可以说差2);3与5之间相差为一个全音加一个半音(可以说差1.5)，三和弦的第一第二个音之间差2，第二第三个音之间差1.5，这样的三和弦就叫做大三和弦。大三和弦给人的听觉感觉是温暖的、庄重的、开放的、和谐的。

　同样道理，也存在着12组小三和弦。小三和弦的代表是6 1 3。小三和弦的第一第二个音之间差1.5，第二第三个音之间差2，这样的三和弦就叫做小三和弦。小三和弦给人的感觉是忧郁的，优美的，收敛的，和谐的。

　观察下列七组音，三个人试着同时演唱出来(或者用口琴演奏出来)，体会谐和的效果。

　5　6　7　1　2　3 5

　3　4　5 6　7　1 2

　1　2　3　4　5　6　 7

　大 小 小 大 大 小 大转位(~三和弦)

　有 有 布 无 布 小 无

　注：①7 2 5并非三和弦，因为跨越了前后6度，其和谐是因为它是大三和弦的?转位?。

　②由于吹吸间隔问题，口琴能够演奏出上面的一些三和弦，发出和谐的和声效果。上面列表中最后一排，有，代表复音口琴有此组和声;小，代表小调复音口琴有此组和声;布，代表布鲁斯口琴有此组和声;无，代表除非刮改，普通口琴不能吹奏此组和声。

　(2)二度是不谐和的，牢记并尽力避免二度同时发声

　我们常见的完全不谐和音，最典型的就是大二度或小二度两种情况。相邻的两个音为二度关系。二度有两种，直接相邻的两个半音之间称为小二度，如3和4、7和1、1和#1;中间只隔一个半音的两个音称为大二度，如1和2、#6和1。如呈大二度或小二度关系的两个音同时发声，就会出现难以忍受的刺耳不和谐声音。

　妙的是，复音口琴吹吸间隔在很大程度上回避了大二度和小二度同时发声，这也使得伴奏成为可能。我们看到，复音口琴上没有小二度合音的情况(3与4、7与1都凭着一吹一吸而轻易避免了);但是，大调复音口琴上有一组大二度合音，即6与7，二者相邻，同为吸气，一旦要在7上打伴奏，就无法避免发出不谐和的大二度合音;同样，在自然小调口琴上也存在类似的一组不和谐大二度，即5与4(但这个远远不如大调口琴的6和7同时出现的情况那么常见)，这就对复音口琴的伴奏和哈奏、三度和音这些奏法提出了要求：大调口琴不能在7上打伴奏，自然小调口琴不能在5上打伴奏，打伴奏是可以的，但是非常不好听。

　观察下列七组音，两个人试着大声同时演唱出来(或者用口琴演奏出来)，体会不谐和的刺耳效果。

　2　3　4　5　6　7　1

　1　2　3　4　5　6　7

　大 大 小 大 大 大 小(~二度)

　无 无 无 自 无 有 无

　注：无，代表口琴上不会出现这样的不谐和合音;自，代表自然小调口琴上存在这组不谐和音;有，代表大调复音口琴上存在这组不谐和音。

　(3)三度音是谐和的

　三度和三和弦不同，三和弦包含三个音，而三度只包含两个音。三度音的两音之间相差为三度(包括首尾)，和大二度小二度一样，三度也分为两种，一种是大三度，一种是小三度。大三度首尾之间不含半音(就是我们刚才说的?差2?)，小三度首尾之间含一个半音(就是我们刚才说的差?1.5?)，现在可以更好地理解三和弦了：大三和弦就是?大三度+小三度?，小三和弦就是?小三度+大三度?。三度音是谐和的(在乐理上被认为不完全谐和，但这是相对完全谐和来说的)，在口琴上正确演奏三度和音，会出现悦耳的?沙沙?声。

　观察下列七组音，两个人同时演唱出来(或者用口琴演奏出来)，体会谐和的沙沙声。

　3　4　5　6　7　1　2

　1　2　3　4　5　6　7

　有 有 有 有 自 小 有

　注：①自，代表自然小调复音口琴有此组三度和声;小，代表自然小调和和声小调口琴都有此组三度和音

　②由上表可见，复音口琴能够演奏所有的三度音。

　复音口琴有一种技法，叫做?三度和音?，这和乐理上的?三度?音有什么区别呢?由于吹吸间隔的设计，复音口琴能演奏大部分三度和音，但复音口琴的三度和音与乐理上的三度和音二者是有细微区别的，请观察下面七组和音：

　1　2　3　4　5　6　7

　5　7　1　2　3　4　6

　行 行 行 行 行 行 不行

　四 小 大 小 小 大 二

　度 三 三 三 三 三 度

　注：4-7是增四度(不含半音)，其他都是纯四度，纯四度是完全谐和的

　可见，大调复音口琴上的?三度和音?不完全等于乐理上的三度，7组?三度和音?中，有2组为大三度，有3组为小三度，1组为四度，还有1组不合格的、绝对不能触碰的大二度。

　我们再来看最符合和声规律的?和声小调?口琴是如何避免这些不足的：

　6　71　2　3　4 #5

　3 #5 6 7 1 2 4

　四 小 小 小 大 小 小

　度 三 三 三 三 三 三

　由此我们知道，小调口琴尤其是和声小调口琴，是对复音口琴的重大改良，由于符合和声科学，她的诞生使复音口琴的演奏变得十分悦耳动听。可以说小调口琴的发明者佐藤秀郎，对于复音口琴真正走上音乐殿堂、成为一种不受诟病的真正乐器，做出了重大的贡献。而许多针对复音口琴的误解，也是认为复音口琴伴奏不符合和声，学了上述知识以后我们即可做出清醒判断：复音奏法并非不符合和声，也并非不能符合和声。乐器是僵化的但人是灵活的，只要尊重乐理规律，积极避免不和谐音产生，善加利用和谐音，复音口琴就能够真正成为?口袋里的钢琴?。

　(4)五度音是完全谐和的

　相差五度(包含首尾)的两个音，我们称之为五度音。五度包括减五度和纯五度，减五度只有_7与4这一组，其中含两个半音，纯五度只含一个半音。纯五度是完全谐和的，但减五度不谐和。纯五度给人带来的感受是比较空旷、空灵。

　观察下列七组音，两个人同时演唱出来(或者用口琴演奏出来)，体会纯五度音带来的空旷感觉。

　5　6　7　1　2　3 #4

　1　2　3　4　5　6　7

　有 有 无 无 自 小 无

　注：自，代表自然小调复音口琴有此组五度和声;小，代表自然小调和和声小调口琴都有此组五度和音;无，代表复音口琴无法演奏此组五度和音(37理论上用布鲁斯口琴是可以的，然而布鲁斯口琴一般不用五度和音奏法)。

　*******************

　一个有趣的问题是：仅因为吹吸问题就绝对不能演奏_4和1这一组五度和音吗?答案是否定的。我们注意到，1=#7，4=#3，如果一定要演奏五度音_4与1，可以用两种方法：一是在C调口琴上吸_4，同时在#C调口琴上吸_7;二是在#C调口琴上吹_3，同时在C调口琴上吹1。您明白其中的奥秘了吗?

　总之，1=#7，4=#3是两组非常非常有用的关系，这只是其中一例。只要勤加思考，就会发现很多可以突破窠臼的演奏窍门，使很多不可能做到的演奏成为现实。

　*******************

　复音口琴有一种技法，叫做?五度和音?，基本方法是口含五到六孔，用舌头盖住中间三至四孔，从舌头两侧同时发音。这和乐理上的?五度?音有什么区别呢?由于吹吸间隔的巧妙设计，复音口琴能演奏大部分五度和音，并且演奏出来的和音都比较谐和，但复音口琴的五度和音与乐理上的五度和音有很大区别，下面是复音口琴的七组?五度和音?：

　1　2　3　4　5　6　7

　3　6　5　7　1　2　4

　小 纯 六 减 五 五 增

　六 四 度 五 度 度 四

　纯四度和纯五度是完全谐和的，小六度是谐和(不完全谐和)的，减五度7-4和增四度4-7是不谐和的，也需要尽量避免。

　(5)最后，八度是完全谐和的

　中音do和高音do即构成八度。呈八度的两个音之间是完全谐和的，听起来就像一个音一样。有一种复音口琴的改良形式叫做?重音口琴?，其上下两排之间就是相差八度，发音响亮而稳重，很适合在口琴重奏中担任第二高音。

　在一把复音口琴上能够演奏所有的?八度和音?，这种神奇的本领在 其它 的吹奏乐器中很难见到。其方法与五度和音类似，不过需口含九孔，舌头盖中间五至七孔，从舌头两侧同时震动两个相差八度的音，发出?嗡嗡?的厚重效果。

　以上就是对复音口琴与和声乐理之间的亲密关系的一点浅陋认识。

　通过本讲的内容，我们知道了伴奏就是一个迅速发出的合音，合音有的和谐，有的不和谐;复音口琴三大奏法中的?和声?奏法，包括?复音奏法?(即伴奏)、?大三和弦奏法?(即?哈奏?)、?三度和音?、?五度和音?、?八度和音?，这些和声奏法构成了复音口琴最有魅力的部分。

　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我整理的大班音乐课教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班音乐课教学教案1

　目标：

　1、感受乐曲，初步尝试根据自己的感受创编故事。

　2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

　3、律动时能表现出"小海军"的威武、勇敢的气势。

　准备：

　磁带、图谱、幼儿用的小图

　过程：

　1、律动"小海军"，要求做出解放军的威武气势。

　2、初步感受乐曲。

　师：今天，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。

　提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事?

　3、看图谱欣赏乐曲

　(1)幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

　(2)幼儿欣赏乐曲。

　师：听一听乐曲中哪句讲的是水草?哪句讲的是小鱼?

　(3)再次欣赏师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。

　4、幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。

　(幼儿的小图要和大图做比较，鼓励幼儿为小图画上简单的内容，避免拖延时间。)

　5、幼儿听音乐画小图(第三段是难点，教师应带领幼儿有针对性的练习，解决难点)

　活动反思：

　在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

　不足之处：

　作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。

大班音乐课教学教案2

　 活动目标：

　1、在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。

　2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。

　3、学习小组合作，共同完成表演任务。

　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　1、音乐、音响设备

　2、队形示意图、磁性底板

　 活动过程：

　一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今天老师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表示什么？白的表示什么？

　师：你们看出来，这表示什么队形吗？这"两横排"是怎么排出来的呢？

　教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。

　师：有没有哪组小演员愿意来试一试，。，排成这样的两横排呢？

　师：排好了吗？"观众们"觉得他们排的怎么样？

　师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗？

　师：刚刚，我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。

　二、创编动作：

　师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？——听音乐！

　师：有哪些小动物参加啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧！（自由模仿）师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参加吗？那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样？就刚刚听到的音乐，你最喜欢做什么动作呢？

　师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！

　三、变换队形：

　师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？先是"一横排"，再变成"圆形"，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，我们来试试看，哪组演员先来挑战？

　师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？

　出示新的队形变换图，边换动作边换队形。

　师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！

　师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！

　 活动反思：

　《森林狂想曲》是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，仿佛把人带入清新宁静的心境，感受温馨，感受自然，很容易吸引学生的学习兴趣。

　在这堂课中，我通过播放，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极参与；接着认识三段主题旋律，随着老师的琴声轻轻哼唱，再听辨，加深学生对主题旋律的印象，然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。

　我还设计了图谱，让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一起参加表演，孩子们一下子兴趣就来了，首先通过图谱，让大家掌握节奏，由老师的示范，渐渐的大家都能够自己拍出其他小动物的节奏，然后再大家都掌握节奏的基础上，加上音乐的渲染，把孩子们都带入到音乐会的情境中，紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈现乐器，让大家更有欲望参加演奏，通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较，让孩子们自己来决定配乐乐器，既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节，让孩子想象自己站在舞台上，使情境更加真实，孩子表演的十分认真，整齐的打击节奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌声也给孩子们更多的自信。

　整个教学环节很流畅，孩子们的兴趣高昂，活动气疯活跃，孩子们意犹未尽，为了满足所有孩子的欲望，在最后表演环节还组织大家交换乐器演奏，让孩子都有机会演奏三种乐器。但在交换乐器时发现，部分孩子并没有能够演奏到三种乐器，个别孩子甚至一直演奏一种乐器，失去了其他乐器的演奏机会，对于这个现象我想是因为在交换乐器时我选择让孩子们自由交换的方式而产生的，若老师在交换前能够明确要求，或者由老师来统一交换，那么孩子们演奏的机会会更加平等，同时也能够掌握整首歌曲四种不同节奏。

大班音乐课教学教案3

　教学目的与要求：

　1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　2.通过理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

　教学重点：

　初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　教学难点：

　理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　活动准备：

　教学挂图、课件、白纸和彩笔。

　活动过程：

　一、开始部分

　1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。

　你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮)，世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。

　二、基本部分

　1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。

　提问：(1)小朋友的愿望是什么?

　(2)他为什么要播种太阳呢?

　(3)他想把太阳送给谁?为什么?

　2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。

　提问：

　(1)这首歌曲听上去怎样?

　(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的?

　(3)这首歌曲是几拍子的?

　3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。

　4.教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

　5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

　(1)如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

　(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

　6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。

　三、结束部分

　1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。

　2.下课休息。

大班音乐课教学教案4

　活动目标：

　1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。

　2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

　3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。

　活动准备：

　1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。

　2、音乐和录音机。

　活动过程：

　一、活动引入

　老师："呜……"听什么开来了?

　"对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?"

　二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容

　1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)

　2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。

　3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)

　三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏"原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的'列车旅程好吗?"

　(1)引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队(起踵点头)启动。

　(2)Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。

　(3)Bb段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出"铁轨"给列车通行。

　(4)尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。

　四、完整地进行游戏

　1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。

　2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。

　3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。

　4、高潮结束。

　活动反思：

　1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

　2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

　3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

　4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

大班音乐课教学教案5

　作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！

　低年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：

　一、学会"听"音乐

　音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。

　二、利用创编旋律来提高识谱能力

　创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机

　会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

　三、表演激发学生学习兴趣

　小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

　四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣

　根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一课教

　学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗？你们骑过马吗？谁说说骑马时的心情？”小朋友一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手回答，我又说：“老师今天带大家去大草原旅行！”于是我扮导游，小朋友扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。

　讲课是一门艺术，尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热情洋溢的都、优美的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。

　五、打击乐器进课堂

　我感觉使用打击乐器很简单，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事，要有、有步骤地进行训练，使学生一步步的提高。

　总之，这学期我的收获还是很大的，既看到了自己的成绩，又看到了自己的不足。音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。

大班音乐课教学教案6

　活动目标：

　1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。

　2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。

　活动准备：

　1、和歌曲相匹配的图谱。

　2、若干。

　活动过程：

　一、谈话活动导入

　1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗?

　2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

　二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配。

　1、师：你们刚刚听见了什么啊?歌曲中有几种花啊?

　2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

　3、幼儿尝试在图谱上贴。

　4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

　三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

　2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

　3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

　4、分小组演唱歌曲。

　四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

　1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢?

　2、师：现在我要拿掉几幅，考考小朋友。

　3、幼儿尝试看缺少的图谱演唱歌曲。

　4、增加难度，继续逐步的退出，让幼儿来演唱。

　五、结束活动

　师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

　活动反思：

　我这节活动用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在取单独练唱的一般流程。

　活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

　在找不同游戏的选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。通过观察也能反复感知歌词。同时，这些也给孩子们一种审美情感的提升。

　我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。

大班音乐课教学教案7

　一、活动目标：

　1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

　2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。

　3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

　二、活动准备：

　水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

　三、活动过程：

　1、谈话：小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

　2、引入：我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)

　我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

　3、幼儿自由打击。

　(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎你

　(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

　(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

　4、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：

　(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!

　(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

　(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)

　(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

　(5)请个别幼儿合作演奏。

　5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。